למידה חברתית רגשית SEL

15-06-2022

למידה חברתית רגשית SEL

16-06-2021

תקציר: ביחידה זו נלמד את העקרונות בשילוב מיומנויות רגשיות חברתיות במהלך הוראת תחום הדעת ונכיר פרקטיקות המקדמות SEL.

היחידה פותחה על ידי:  שרית תורג'מן יפה, מדריכה ארצית, מומחית בשילוב sel בתחומי הדעת, שפ"י והמזכירות הפדגוגית.

משך: 3 שעות
מתאים לכיתות:  א-י"ב
תנאי קדם: מומלץ ללמוד קודם את היחידה "נעים להכיר - SEL"

למידה חברתית רגשית SEL

17-12-2025

מה אם הקונפליקט בכיתה אינו איום אלא פתח להבנה עמוקה יותר? 

כמורים אנו מתמודדים לאורך היום עם קונפליקטים שונים: עם תלמידים, עמיתים לצוות החינוכי ועם הורים. במציאות בה סדר היום צפוף ודורש ריבוי משימות, קונפליקטים אלה עלולים להסלים ולהכביד על תפקודו הרגשי והפדגוגי של המורה. עם זאת, ניתן לפתח כלים מעשיים שיאפשרו להתמודד עם קונפליקטים באופן יעיל ומיטיב, ואף למנוע את התהוותם מלכתחילה. 

ביחידה נלמד מהי תקשורת מקרבת המציעה למורים דרך לגשת למצבים טעונים מתוך הקשבה אמפתית, זיהוי רגשות ומתן מקום לצרכים. בעזרתה נוכל ליצור שיח מכבד שמחזק אמון ושייכות, דבר שיסייע לכיתה להפוך למרחב בטוח של שיתוף פעולה והתפתחות.

פיתוח היחידה: יפעת פרידמן ושמרית כהן ברבי, מדריכות ארציות באגף א' לפיתוח פדגוגי.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: א'-י"ב

תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

18-02-2024

תקציר: כולנו מבינים את החשיבות של עבודת צוות אפקטיבית בכיתה. השקעה בחיזוק היחסים החברתיים בכיתה עוזרת ליצור תחושת "אנחנו", שהיא אחד המאפיינים של לכידות כיתתית, ולהשביח את תהליך הלמידה. ביחידה זו נלמד איך מקיימים למידה שיתופית, מנהלים שיח ומחזקים עבודת צוות.

היחידה פותחה על ידי: מיכל גלנטי, מנחת קורסים בכישורי חיים ומדריכה ארצית בפיתוח תוכן בשפ"י
ייעוץ וליווי: שרית תורג'מן יפה, מרכזת למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י ומדריכה ארצית באגף א' לפיתוח פדגוגי, המזכירות הפדגוגית
משך: 3 שעות
מתאים לכיתות: ז-י"ב
תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

07-11-2023

תקציר: זה לא משנה כמה פעמים נפלת, מה שמשנה זה כמה פעמים קמת” (ניל גורדון " האיש שנופל" 1949)
בשנים האחרונות מדברים רבות על המושג חוסן נפשי (resilience). אנו מזמינים אתכם לבחון ביחד איתנו מושג זה, להתבונן בחוסן הנפשי האישי שלכם ושל תלמידכם ולהבין מהם הגורמים המשפיעים עליו.
נלמד גם על אחד ההיבטים המשמעותיים בפיתוח חוסן – עולם הרגשות. על תפקידם של רגשות נעימים ולא נעימים בחיינו והדרכים בהם נוכל לווסת רגשות ולנהל את העולם הפנימי שלנו. במהלך היחידה נלמד כלים מעשיים ופשוטים שיכולים לחזק חוסן נפשי, ונבחן דרכים בהן אנו, כמורים יכולים לחזק את החוסן הנפשי של תלמידינו.

היחידה פותחה על ידי: דינה רדי, יועצת חינוכית, מדריכה ביחידה להתמודדות עם מצבי לחץ וחרום ומניעת אובדנות שפ"י
ייעוץ וליווי -  ריבה שכטר – מנהלת היחידה להתמודדות עם מצבי לחץ וחרום ומניעת אובדנות שפ"י
שרית תורג'מן יפה – מרכזת תחום למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י ואגף א' לפיתוח פדגוגי.
משך: 3 שעות
מתאים לכיתות: ז-י"ב 
תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

25-07-2023

למידה חברתית רגשית SEL

24-01-2023

תקציר: המציאות הפוליטית בישראל מזמנת דיונים טעונים וקונפליקטואליים בכיתות הלימוד. פעמים רבות, אנו המורים, שואפים לקיים דיונים אלו ומתכוננים אליהם מראש בשיעורי חינוך, אזרחות, היסטוריה ובמקצועות אחרים. פעמים רבות דיונים אלו מתפרצים בכיתה כתגובה לאירועים שקורים ומבלי שהתכוננו אליהם מראש.
היחידה הקרובה תעסוק בדיונים ספונטניים כאלה, בהזדמנות שהם מספקים להפחתת סטראוטיפים ובכלים לניהול של דיונים אלו. 

דיונים כאלו הם הזדמנות חינוכית מן המעלה הראשונה. זו הזדמנות להבין יחד עם התלמידים את המציאות. זו גם הזדמנות לנסות להשפיע על האופן שבו התלמידים תופסים את המציאות כך שכולנו נהיה סובלניים יותר ונכונים יותר לשיחה על המצב. 

דיון טוב על המצב הוא כזה שבו התלמידים באמת מדברים על מה שקורה ועל מה שהם חווים, מרגישים וחושבים, כזה שבו חולקים נקודות מבט שונות ומבינים לפתע את המציאות מצדדים שונים.
והכי טוב, שהוא מתחיל לגמרי במקרה…

היחידה פותחה ע"י: ענת יונה ועדו פלזנטל, מרכז אקורד, האוניברסיטה העברית.

ליווי וייעוץ: שרית יפה, מרכזת למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י.

משך: 3 שעות
מתאים למורים בשכבת גיל: על יסודי
תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

21-02-2023

תקציר: "אנשים ישכחו את מה שאמרת, אנשים ישכחו את מה שעשית, אך אנשים לעולם לא ישכחו את הדרך שבה גרמת להם להרגיש." מאיה אנג'לו. ביחידה זו ננסה לראות כיצד תחושת שייכות וקשר אישי בין מורים לתלמידים משפרים את תחושת הרווחה הנפשית של תלמידים בבית הספר ומשפיעים על גישתם ללמידה. ננסה ללמוד כלים היוצרים תחושת שייכות וקשר כדי לבסס את נראות התלמידים בקרב המורים ולתת להם תחושה שהם חשובים.

משך: 3 שעות לימוד.

היחידה פותחה על ידי: עירית אלדד- מדריכת מחוז ירושלים ומנח"י- כישורי חיים. שפ"י. ליווי וייעוץ- שרית תורג'מן יפה- מדריכה מרכזת למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י.

מתאים לכיתות:  ז-י"ב 

תנאי קדם: אין.

למידה חברתית רגשית SEL

19-01-2023

תקציר: הוראה בכיתה אינה סך החומר הנלמד בה; היא מכילה היבטים נוספים, כמו ניהול הכיתה, יצירת מסגרת לימודית מוחזקת, שמירה על רמת עניין וכן ראייה של התלמידים היושבים בכיתה, על התחושות והרגשות שלהם - בין שביחס לחומר הנלמד ובין שביחס לעצמם, ערנות לתחושה שהגיעו איתה לבית הספר בבוקר או לכל נושא אחר שמעסיק אותם. קיום שיח רגשי בכיתה יוכל לסייע למורה ולתלמידים לשפר את יחסי הקרבה ביניהם ולהעצים את תחושת השייכות ואף את מידת ההתגייסות והמעורבות של התלמידים בלמידה.

היחידה פותחה על ידי: 

אפרת בועז,יועצת חינוכית ומדריכת אקלים חינוכי מיטבי בשפ"י. 

קריאה והערות- שרית תורג'מן יפה. מדריכה מרכזת למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י.

משך: 3 שעות
מתאים לכיתות: ז-"יב
תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

11-09-2022

למידה חברתית רגשית SEL

04-12-2022

תקציר: ביחידה זו נעסוק בכישלון, ובהשפעתו על תחושת המסוגלות שלנו. תחושת מוסגלות מורכבת משני קולות, מחזק ומחליש, הפועלים בנו כל  הזמן. במהלך היחידה אנו בוחנים את היבטייה השונים של תחושת המסוגלות ועוסקים בשאלה איך והאם ניתן להתגבר על בעיות בתחושת המסוגלות והפחד מכישלון? 

היחידה פותחה ע"י:

1. יובל נבו, מנהל בית ספר תבל רמות
2. ייעוץ וליווי- שרית תורג'מן יפה- מרכזת תחום sel בתחומי הדעת- שפ"י ומדריכה ארצית באגף א' לפיתוח פדגוגי, המזכירות הפדגוגית

משך: 3 שעות לימוד.

מתאים לכיתות: חטיבת ביניים.

דרישות קדם: ללא.

למידה חברתית רגשית SEL

06-11-2022

תקציר: כולנו מבינים את החשיבות שבפיתוח מסוגלות ומוטיבציה בקרב התלמידים שלנו. אנחנו מדברים איתם על כך לא מעט, אבל מהו ה"מצע" שיקדם מוטיבציה זו ויאפשר לה להתרחש? מה אני, המורה, יכול לעשות במהלך ההוראה שלי כדי לפתח בקרב תלמידיי מסוגלות, תחושת ערך ומוטיבציה ללמידה?
ביחידה זו נלמד כיצד מתן אתגרים מותאמים יכול לסייע לנו בכך.

היחידה פותחה על ידי: היחידה פותחה ע"י יובל נבו, מנהל בית הספר תבל רמות
קריאה וליווי - שרית יפה, שפ"י

משך: 3 שעות
מתאים לכיתות: ז-י"ב
תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

28-01-2026

בעולם ההוראה של היום ניצבים מורים מול עומסים, דרישות רבות ושינויים אישיים, ולעיתים קשה למצוא רגע לעצור ולהביט פנימה. כולנו מחפשים משמעות ושמחה בעבודה, ובחינוך יש הזדמנות אמיתית לכך, אבל היא דורשת דיוק של הזהות המקצועית וחיבור ל"למה" שמניע אותנו ול"איך" שמבטא את הכישרונות, הידע והאהבות שלנו.​
היחידה מזמינה אתכם למסע פנימי למציאת המשמעות שלכם בהוראה ולהבנת הייעוד שמאפשר לקום בבוקר עם אנרגיה ושמחה. מחקרים מראים כי חיבור לתפקיד ולערכים האישיים הוא מפתח למניעת שחיקה ולשמירה על חיוניות לאורך זמן.​
ביחידה נעמיק בזהות המקצועית, נזהה חסמים רגשיים ומערכתיים, ונלמד כיצד לשלב בשגרה את התשוקות והיכולות האישיות כדי ליצור הוראה אותנטית ומלאת משמעות.​

פיתוח היחידה: יפעת פרידמן ושמרית כהן ברבי, מדריכות ארציות באגף א' לפיתוח פדגוגי.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: יסודי, חטיבת ביניים ותיכון

תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

09-12-2025

היחידה מציגה באופן ממוקד את תופעת החרדה אצל ילדים ובני נוער, את ביטוייה בכיתה ואת תפקיד המורים בזיהוי מוקדם ומתן תמיכה רגשית וחינוכית. היא מלמדת כיצד לנהל שיח רגיש עם התלמידים ועם הוריהם, ליצור סביבה לימודית בטוחה ולהציע כלים פרקטיים להתמודדות עם הימנעות וקשיי ויסות. חלק מרכזי ביחידה הוא מודל אפר"ת, המאפשר להבין כיצד פרשנות משפיעה על רגשות ותגובות, ולסייע לתלמידים לפתח חשיבה מאזנת ומקדמת. היחידה מדגישה חיזוק חוזקות, שיתוף פעולה עם גורמי טיפול ויצירת קשר משמעותי ומעצים עם התלמיד.

פיתוח היחידה: 
ד"ר מירי ניקריטין, מדריכה ארצית בתחום הפרעות נפשיות, האגף לחינוך מיוחד.
יפעת פרידמן, מורה לחינוך מיוחד וללשון עברית, מדריכה ארצית באגף א לפיתוח פדגוגי, המזכירות הפדגוגית.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: א'-י"ב 

תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

29-06-2023

תקציר: האם גם לכם יש תלמידים בכיתה שמתקשים לסיים מטלות? שמבקשים "רק עוד יומיים כי לא הספקתי לסיים"? שיודעים את החומר אבל נכשלים במבחן כי "לא שמתי לב שזה מה שמבקשים"? אם עניתם תשובה חיובית לשאלה אחת או יותר, היחידה הזו בדיוק בשבילכם! כדי להצליח ללמוד בצורה יעילה על התלמיד לתכנן את למידתו, להתארגן לקראת הלמידה ובתוכה, לגלות גמישות בתהליכי הלמידה להפעיל תהליכי בקרה, ויסות עצמי ולפתור בעיות.
סדרת מיומנויות אלה מכונה תפקודים ניהוליים (Executive Functions). כשיש קושי בתפקודים ניהוליים יש גם קושי בסיסי בהתארגנות ובהכוונה עצמית.
ביחידה זו נלמד מהי בעצם הכוונה עצמית ללמידה, נבין את תפקידם של התפקודים הניהוליים ונכיר פרקטיקות המקדמות ומסייעות לפיתוח מיומנות זו.

היחידה פותחה על ידי: הדסה דונל - מדריכת הכלה והשתלבות, מובילה פדגוגית (מתמחים וחינוך מיוחד) מרכז פסג"ה לוד ייעוץ וליווי: שרית תורג'מן יפה - מרכזת למידה רגשית חברתית בתחומי הדעת, שפ"י.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: יסודי

תנאי קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

15-08-2022

תקציר: כאשר מורים מטפחים מערכת יחסים מכבדת ומעצימה בינם לבין תלמידיהם, הלמידה תהיה מיטיבה ומשמעותית יותר. האתגר שעומד בפנינו הוא כיצד לנהוג כאשר תלמידים אינם מתנהגים כראוי, כיצד נגיב כך שנשיג את מטרותינו? חינוך לערכים והמשך  תהליך הלמידה בכיתה. 

ביחידה זו נתבונן על התהליכים העוברים עלינו המורים. נעמיק בסגנון התמודדות אחד ונרכוש כלים שיסייעו לנו במצבים אלו.

היחידה פותח על ידי: היחידה לאקלים חינוכי מיטבי – שפ"י (בהתבסס על קורס מיקרוקרדיטציה).

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: א-ו.

דרישות קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

28-04-2022

למידה חברתית רגשית SEL

20-12-2021

תקציר: יחידה זו עוסקת במיומנויות רגשיות חברתיות (SEL- social and emotional learning), בדגש על הוראה ולמידה היברידיות. כיצד הן יכולות לסייע בשמירה על אקלים כיתתי נעים ועל תחושת השייכות ובכך גם לחזק את המוטיבציה הפנימית ללמידה ולהוביל לשיפור בהישגים הלימודיים.

היחידה פותחה על ידי: צוות למידה רגשית-חברתית (SEL) במטח וצוות פיתוח למידה אונליין במטח במימון משותף של מטח והמזכירות הפדגוגית.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: א-ו

דרישות קדם: אין

למידה חברתית רגשית SEL

21-10-2025

למידה חברתית רגשית SEL

01-08-2022

ملخّص الوحدة: نسمع الكثير عن التعلّم الاجتماعيّ العاطفيّ  SEL -Social Emotional Learning ، لكن ما هو مفهوم التعلّم؟ ما هي مركّباته؟ ما هي إيجابيّاته؟ وهل نطبّق هذا الأسلوب منذ سنين؟

 في هذه الوحدة سنتعلّم عن مفهوم التعلّم الاجتماعيّ العاطفيّ، إيجابيّاته، مهاراته، وكيفيّة تطبيقه كجزء من النظام المدرسيّ اليوميّ.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائم لـ: جميع المعلّمين.
شروط مسبقة: لا توجد.

أعدّت الوحدة: ليئور كرمر، مرشدة مهارات حياتيّة، لواء الجنوب.

ترجمت الوحدة: د.تماضر إبراهيم، مرشدة قطريّة في القسم أ، السكرتارية التربويّة.

למידה חברתית רגשית SEL

01-08-2022

ملخّص الوحدة: نتعلّم في هذه الوحدة؛ مبادئ دمج مهارات عاطفيّة اجتماعيّة أثناء تدريس مجال المعرفة ونتعرّف إلى تطبيقات تعزّز sel.

أعدّت الوحدة: سريت تورجمان يفي، مرشدة قطريّة، متخصّصة في دمج sel في مجالات المعرفة، وخدمات الاستشارة النفسيّة والسكرتاريا التربويّة.

ترجمت الوحدة: هنا عبيد.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائمة للمعلّمين في: جميع المراحل التعليميّة.

متطلّبات أساسيّة: يوصى بتعلّم الوحدة "هيّا نتعرّف إلى SEL" أوّلًا.

למידה חברתית רגשית SEL

23-07-2025

ملخّص الوحدة: لا يقتصر التعليم في الصفّ على مضمون الموادّ التي تُدرّس فيه؛ وإنّما يتضمّن جوانب إضافيّة، مثل إدارة الصفّ، وإنشاء إطار تعليميّ قويّ، والحفاظ على مستوى من الاهتمام، وكذلك رؤية التلاميذ الموجودين في الصفّ، من حيث مشاعرهم وأحاسيسهم، سواء تجاه المادّة التعليميّة أو تجاه أنفسهم، والانتباه إلى الشعور الذي وصلوا به إلى المدرسة في الصباح أو أيّ موضوع آخر يشغلهم. ويمكن لإجراء حوار عاطفيّ داخل الصفّ أن يساعد المعلّم والتلاميذ على تحسين تقارب العلاقات بينهم، وتعزيز الشعور بالانتماء، بل وزيادة درجة تكريس الجهود والتداخل لدى التلاميذ في سيرورة التعلّم.

أعدّت الوحدة: إفرات بوعاز، مستشارة تربويّة ومرشدة للمناخ التربويّ المثاليّ في قسم الخدمات النفسيّة والاستشاريّة.

مراجعة وملاحظات: سارِيت ترجمان يافيه – مرشدة ومُركّزة للتعلّم العاطفيّ-الاجتماعيّ في مجالات المعرفة، قسم الخدمات النفسيّة والاستشاريّة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في المرحلة: فوق الابتدائيّة.

الشروط المسبقة: لا يوجد.

למידה חברתית רגשית SEL

06-11-2023

ملخّص الوحدة: جميعنا يدرك أهمّيّة تطوير القدرة والدافعيّة لدى طلّابنا. نتحّدث معهم عن هذا الأمر مرارًا وتكرارًا، ولكن ما هي "الركيزة" التي ستعزّز هذا الدافع، وتسمح بحدوثه؟ ما الذي يمكنني فعله، أنا المعلّم/ـة، خلال سيرورة التدريس، لتطوير القدرة لدى طلّابي، والشعور بالقيمة والدافعيّة للتعلّم؟ في هذه الوحدة، سوف نتعلّم كيف يمكن أن يساعدنا توفير التحدّيات الملاءَمة في تحقيق ذلك.

 أعدّ الوحدة: يوڤال ناڤو، مدير مدرسة "تيڤيل"، حيّ راموت، القدس.
قراءة ومرافقة- ساريت يافيه، شيفي.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى الثانية عشرة.
شروط مسبقة : لا يوجد.

למידה חברתית רגשית SEL

25-08-2025

למידה חברתית רגשית SEL

29-10-2023

ملخّص الوحدة: يحتّم الواقع السياسيّ في إسرائيل إجراء مناقشات مشحونة ومتضاربة بفعل الصراع القائم، وذلك في الصفوف الدراسيّة. وفي كثير من الأحيان، نسعى كمعلّمين إلى إجراء هذه النقاشات، ونتهيّأ لها مُسبقًا في حصص التربية والمدنيّات والتاريخ وغيرها من المواضيع الدراسيّة. في كثير من الأحيان تندلع هذه النقاشات في الصفّ كردّ فعل على الأحداث التي تقع، ودون الاستعداد لها مُسبقًا. ستتعامل الوحدة التالية مع مثل هذه النقاشات العفويّة، ومع الفرصة التي توفّرها للحدّ من الأفكار النمطيّة، وتتناول الأدوات اللازمة لإدارة هذه النقاشات. هذا، وتشكّل هذه النقاشات فرصة تربويّة من الدرجة الأولى؛ كونها فرصة لفهم الواقع مع الطلّاب. إنّها أيضًا فرصة لمحاولة التأثير على الطريقة التي ينظر بها الطلّاب إلى الواقع حتّى نصبح جميعًا أكثر تسامحًا وأكثر استعدادًا للحديث عن الوضع القائم. النقاش الجيّد حول الوضع القائم هو ذلك النقاش الذي يتحدّث فيه الطلّاب حقًا عّما يجري، وعمّا يعايشونه، ويشعرون به، ويفكرون فيه. وهو نقاش يتشاركون فيه وجهات نظر مختلفة، ويُدركون الواقع فجأة من جوانب وزوايا مختلفة. أمّا أفضل ما في هذا النقاش؛ فهو أنّه يبدأ فعلً عن طريق الصدفة.

أعدّت الوحدة: عنات يونا وآدو بليسنتال، مركز كورد، الجامعة العبريّة.

مرافقة واستشارة: ساريت يافي، منسقة التعلم الاجتماعي العاطفي في مجالات المعرفة، شافي.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلمين في الصفوف : السابعة حتّى الثانية عشرة.

 شروط مسبقة : لا يوجد.

למידה חברתית רגשית SEL

16-04-2023

ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة سوف نتطرّق إلى الفشل وتأثيره على حسّ الكفاءة لدينا. يتركّب الشعور بالكفاءة من صوتين نشِطَين داخلنا كلّ الوقت؛ صوت داعِم وصوت مُحبِط. خلال هذه الوحدة سوف نلقي الضوء على الجوانب المختلفة للشعور بالكفاءة، وسنتطرّق إلى السؤالين: كيف وهل يمكن التغلّب على عقبات الشعور بالكفاءة، والخوف من الفشل؟    

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى التاسعة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة:

1. يوفال نفو، مدير مدرسة تيفيل راموت.
2. استشارة ومرافقة- سريت تورجمان يفا- مركزة مجال التعلّم العاطفيّ- الاجتماعيّ في مجالات المعرفة، الخدمات النفسيّة الإستشاريّة، ومرشدة قطريّة قي القسم أ للتطوير التربويّ، السكرتارية التربويّة.

למידה חברתית רגשית SEL

31-08-2025

ملخّص الوحدة: "ليست العبرة في عدد مرّات سقوطك، بل في عدد مرّات نهوضك" (نيل غوردون، "الرجل الذي يسقط"، 1949).

في السنوات الأخيرة، كَثُر الحديث عن مصطلح الحصانة النفسيّة (resilience). فما هي الحصانة النفسيّة؟ وهل نولد معها؟ وما هي العوامل المؤثّرة على تطوّرها؟ وهل من الممكن تعلّم طرائق لتعزيزها؟ 

في هذه الوحدة، سنبحث في مصطلح الحصانة النفسيّة، وسنتأمّل في حصانتنا النفسيّة الشخصيّة باستخدام استبانة قصيرة، كما سنتعرّف على أدوات حصانة متنوّعة ونوسّع صندوق أدواتنا. سنتعلّم عن أحد الجوانب الهامّة في تطوير الحصانة، وهو عالم المشاعر، و سنتناول دور المشاعر اللطيفة وغير اللطيفة في حياتنا، والطرائق التي يمكننا من خلالها تنظيم مشاعرنا وإدارة عالمنا الداخليّ. كما سنبحث في الطرائق التي تمكّننا من تعزيز الحصانة النفسيّة لدى طلّابنا، وذلك من خلال دمج أدوات الحصانة في مختلف مجالات المعرفة.

اعدّت الوحدة: دينا ردي، مستشارة تربويّة، مرشدة في وحدة التعامل مع حالات الضغط والطوارئ ومنع الأفكار الانتحاريّة التابعة لمركز الخدمات النفسيّة والاستشاريّة.
الاستشارة والمرافقة: ريفا شختر، مديرة الوحدة للتعامل مع حالات الضغط والطوارئ ومنع الانتحار خدمة التفتيش التربويّ.
ساريت تورجمان يافا - منسقة مجال التعلّم العاطفيّ-الاجتماعيّ في المواضيع التعليميّة، خدمة التفتيش التربويّ والقسم الأوّل للتطوير البيداغوجيّ.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة - الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد

למידה חברתית רגשית SEL

06-01-2026

ملخّص الوحدة: هل لديكم طلّاب في الصفّ يواجهون صعوبة في إتمام المهامّ؟ يطلبون: "أعطيني يومين إضافيّين فقط لأنّني لم أتمكّن من الإنهاء"؟ يعرفون المادّة، لكنّهم يرسبون في الامتحان لأنّهم يقولون: "لم أنتبه أنّ هذا ما طلِب منّي"؟ إذا كانت إجابتكم نعم عن سؤال واحد أو أكثر، فإنّ هذه الوحدة هي تمامًا لأجلكم! لكي ينجح المتعلّم في الدراسة بصورة فاعلة، عليه أن: يخطِّط تعلّمه، ينظِّم نفسه قبل التعلّم وأثناءه، يبدي مرونة في سيرورات التعلّم، يُفعِّل آليّات المراقبة والضبط الذاتيّ، ويحلّ المشكلات. هذه السِّلسلة من المهارات تسمّى الوظائف التنفيذيّة (Executive Functions). وعندما يظهر قصور في الوظائف التنفيذيّة، تظهر معه صعوبة أساسيّة في التنظيم والتوجيه الذاتيّ. في هذه الوحدة سنتعلّم: ما المقصود بالتوجيه الذاتيّ في التعلّم، ونفهم دور الوظائف التنفيذيّة، ونتعرّف إلى ممارسات تربويّة تسهم في تعزيز هذه المهارة وتطويرها.

أعدّت الوحدة: هداسا دونِل، مرشدة في الاحتواء والاندماج، وقائدة تربويّة (للمتدرّبين ولبرامج التربية الخاصّة) في مركز تطوير طواقم المعلّمين، اللد.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى الثانية عشرة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

למידה חברתית רגשית SEL

03-10-2022

أعدّ الوحدة: معهد أفني روشا.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
الوحدة مخصّصة لمديرات ومدراء المدارس.

شروط مسبقة: لا يوجد.