למידה עצמאית

15-06-2022

תקציר: טיפוח למידה עצמאית במערכת החינוך מיושם מזה שנים רבות. התפתחות הטכנולוגיה ואמצעי הגישה למידע שקיימים היום מזמנים אופני למידה והוראה המזרזים את תהליכי רכישת הידע. מיומנויות הבוגר הרצוי של מערכת החינוך מבקשות לשרטט את דמותו של הלומד לכל החיים. כזה שלא יֵצא רק עם תעודת בגרות בידו אלא שיהיה מצויד במגוון כישורים שיסייעו לו להמשיך להתפתח וללמוד בהמשך חייו.

יחידה זו תעסוק בכישורים הבסיסיים המאפיינים לומדים עצמאיים בעידן המידע וכן בעקרונות הבסיסיים לעיצוב הוראה המטפחת למידה עצמאית. לאורך כל היחידה נלמד כלים פרקטיים שנוכל ליישם אותם מחר בבוקר בכיתה.

פיתוח היחידה: חגית ירום, מדריכה ארצית אגף א' לפיתוח פדגוגי, המזכירות הפדגוגית במשרד החינוך.

משך היחידה: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז, ח, ט, י, יא, יב

תנאי קדם: אין

למידה עצמאית

30-06-2024

מיומנויות המאה ה-21 הן מיומנויות חשובות ונצרכות. הן גורם משמעותי בלמידה עצמאית, עמוקה ומשמעותית, והן נמצאו נדרשות גם בחיי העבודה בימינו. לאור זאת הן מוקד משמעותי של המתווה הגמיש ברפורמת הבגרויות. יחידה זו תטייל בין מספר מיומנויות ותדגים אותן ואת השימוש בהן באמצעות לימוד ספרות והמשימות המבוקרות הייחודיות לספרות חמ"ד.
היחידה פותחה על ידי: עפרה סמט, מורה לספרות ומדריכה ארצית לספרות חמ"ד
משך: 3 שעות
מתאים למורים בשכבת גיל: על-יסודי
תנאי קדם: אין

למידה עצמאית

26-05-2024

תקציר: אסטרטגיה היא דרך פעולה מפורשת המורכבת משלבים שמכוונים אותנו לביצוע תהליך חשיבה או משימה.
אילו אסטרטגיות חשיבה דרושות לתלמידים במהלך ביצוע משימות לימודיות שונות ואילו אסטרטגיות למידה יעזרו להם להצליח?
ביחידה זו נדון באסטרטגיות השונות ובהזדמנויות לעסוק בהן.
ככל שהתלמידים יכירו את האסטרטגיות ויתנסו בהן באופן שוטף, כך יוכלו לסלול את דרכם, בנחת ובביטחון, בלמידה עצמאית ובתהליכי למידה אחרים בכיתה ובחיי היומיום.

היחידה פותחה ע"י: ד"ר אלונה שבט, מדריכה ארצית באגף א' לפיתוח פדגוגי, משרד החינוך

משך היחידה: 3 שעות

מתאים למורים בשכבת גיל: ז-י"ב

תנאי קדם: אין

למידה עצמאית

29-05-2023

ملخّص:  من الشائع الاعتقاد بأنّ التعلّم المستقلّ هو عمل يقوم به المتعلّم بنفسه وبمفرده، ولكن في الحقيقة أحد الأشياء التي تميّز التعلّم المستقلّ عن التعلّم الذاتيّ هو القدرة على الاستعانة بالآخرين والتعاون والتعلّم مع الآخرين ومن الآخرين. التعلّم التعاونيّ، الصُّحبة، التعلّم الاستكشافيّ في مجموعة، عمليّات البحث، التعلّم من زملاء وتقييم الزملاء، كلّها ضروريّة لتطوير المهارات العقليّة والعاطفيّة والاجتماعيّة لدى الخرّيج المرغوب في جهاز التربية والتعليم. سندرك في هذه الوَحدة أهمّيّة التعلّم التعاونيّ في تنمية متعلّم مستقلّ، وسنتعرّف ممارسات عمليّة للتعلّم التشاركيّ، حيث يكون التركيز فيها على المتعلّم المستقلّ الفعّال في المجموعة.

طوّرت الوَحدة: حاﭼـيت يروم، مرشدة قُطريّة، الشعبة أ للتطوير التربويّ، السكرتاريا التربويّة في وزارة التربية والتعليم.     

مدّة الوحدة: 3 ساعات

ملائمة للصفوف: السابعة حتى الثانية عشر

متطلّبات مسبقة: لا توجد

למידה עצמאית

29-06-2023

תקציר: היכולות להציב מטרות, לתכנן פעולות, ללמוד ממשוב ולהתמיד, עומדות בבסיס הלמידה העצמאית. באיזה אזור במוח מתרחשים תהליכים אלו, ומה מורים יכולים ללמוד ממחקרי מוח, כדי לטפח את יכולת הלמידה העצמאית של תלמידיהם? ביחידה זו נכיר את המערכת העצבית הדופמינרגית, ונבין איך היא מקשרת בין רגש לחשיבה, ובין רצון לפעולה. נשתמש בידע החדש כדי לנסח עקרונות נירופדגוגיים, להעמקת ההבנה הפדגוגית ולהרחבת הפרקטיקות החינוכיות של המורים לטיפוח יכולות הלמידה העצמאית אצל תלמידיהם.

היחידה פותחה על ידי: אורית אלגאוי הרשלר, מרצה לנוירופדגוגיה.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

למידה עצמאית

03-04-2023

תקציר:

נהוג לחשוב שלמידה עצמאית היא פעולה שהלומד מבצע בעצמו ולבדו, אך למעשה אחד הדברים שמבדילים למידה עצמאית מלמידה עצמית היא היכולת להיעזר באחרים, לשתף פעולה וללמוד עם אחרים ומאחרים.

למידה שיתופית, חברותא, למידת חקר בקבוצה, תהליכי חקר, למידת עמיתים והערכת עמיתים, כל אלה חיוניים לפיתוח מיומנויות קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות אצל הבוגר הרצוי במערכת החינוך.

ביחידה זו נבין את חשיבות הלמידה השיתופית לטיפוח לומד עצמאי, ונתמקד בפרקטיקות מעשיות ללמידה שיתופית שהדגש בהן הוא על הלומד העצמאי הפעיל בקבוצה.

היחידה פותחה על ידי: חגית ירום, מדריכה ארצית אגף א' לפיתוח פדגוגי, המזכירות הפדגוגית במשרד החינוך.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

דרישות קדם: אין

למידה עצמאית

16-01-2023

תקציר: הגדרת מטרות ויעדים באופן נכון היא כלי מרכזי לקידום תהליכי למידה עצמאית ושמירה על התמדה לאורך זמן. 

היחידה תעסוק בחשיבות הגדרת המטרות ובאופן הגדרתן כדי לתרום לתהליכי הלמידה, וביצירת עוגנים מקדמי התמדה שיסייעו להשגת המטרות. 

הגדרת מטרות נכונה היא חלק בלתי נפרד מקידום תהליכי Growth mindset - מונח שהכניסה לשיח החינוך החוקרת קרול דווק ויעמוד במוקד יחידה זו. תהליכים אלה הם כלי משמעותי לשימור מוטיבציה והתמדה בתהליכי למידה עצמאית.

היחידה פותחה על ידי: תומר ברץ, מורה ומנחה פיתוח תהליכי למידה.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

למידה עצמאית

20-05-2025

ملخص: إنّ القدرة على وضع الأهداف، وتخطيط الإجراءات، والتعلّم من المردود، والمثابرة، من المبادئ الأساسيّة للتعلّم المستقلّ . أين تحدث هذه السيرورات في الدماغ؟ وماذا يمكن للمعلّمين أن يتعلّموه من أبحاث الدماغ لتعزيز قدرة التعلّم المستقلّ  لدى طلّابهم؟ في هذه الوحدة، سنتعرّف على الجهاز العصبيّ الدوبامينيّ، وسنفهم كيف يربط هذا الجهاز بين المشاعر والتفكير، وبين الإرادة والفعل. سنَستخدم هذه المعرفة الجديدة لصياغة مبادئ عصبيّة تربويّة تُعمّق الوعي التربويّ، وتُوسّع من أدوات المعلّمين وممارساتهم التربويّة لتطوير مهارات التعلّم المستقلّ  لدى طلّابهم.

طوّرت الوحدة: أوريت ألغَوي هَرشِلِر، محاضرة في علم الأعصاب التربويّ.

المدة: 3 ساعات

مناسب للصفوف: السابعة - الثانيّة عشرة

المتطلبات المسبقة: لا يوجد

למידה עצמאית

20-03-2023

يعدّ تحديد الأهداف والغايات بشكل صحيح أداة مركزيّة لتعزيز سيرورات التعلّم المستقلّ والحفاظ على المواظبة على مدار الوقت.

تتناول الوحدة أهمّيّة تحديد الأهداف وكيفيّة تحديدها من أجل المساهمة في سيرورة التعلّم، وخلق عوامل داعمة للمواظبة التي من شأنها أن تساعد في تحقيق الأهداف.

يعدّ تحديد الهدف الصحيح جزءًا لا يتجزّأ من تعزيز سيرورات Growth mindset عقليّة النموّ - وهو مصطلح أدخلته إلى  الخطاب التربويّ الباحثة كارول دويك، وسيكون محور تركيز هذه الوحدة. هذه السيرورات هي أداة مهمّة للحفاظ على الدافعيّة والمواظبة في سيرورات التعلّم المستقلّ. 

طوّر الوحدة: تومر برتس، معلّم وموجّه سيرورات تعلّم.

مدّة: 3 ساعات

ملاءم للصفوف: السابعة - الثاني عشر

شروط مسبقة : لا توجد

למידה עצמאית

20-09-2022

ملخّص: 

تنمية التعلّم المستقلّ في منظومة التعليم مطبّق منذ عدّة سنوات. تطوّر التكنولوجيا ووسائل الوصول إلى المعلومات الموجودة في الوقت الحاضر، يستدعي طريقة تعلّم وتدريس تشجّع سيرورة اكتساب المعرفة. مهارات الخرّيج المرغوب فيه لمنظومة التعليم تتطلّب رسم شخصيّة المتعلّم مدى الحياة. هكذا حتّى لا يخرج وفي يده شهادة بچروت فقط، بل يكون مجهّزًا بكفايات متنوّعة تساعده على مواصلة التطوّر والتعلّم في حياته.

تتناول هذه الوحدة الكفايات الأساسيّة التي تميّز المتعلّمين المستقلّين في عصر المعلومات، وأيضًا المبادئ الأساسيّة لتكوين التدريس الذي ينمّي التعلّم المستقلّ. على امتداد الوحدة سنتعلّم أدوات عمليّة يمكننا تطبيقها غدًا صباحًا في الصفّ.

تطوير الوحدة: حچيت يروم، مرشدة قطريّة الهيئة "أ" للتطوير التربويّ، السكرتاريا التربويّة في وزارة التربية. ترجمت الوحدة: هنا عبيد.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات

ملائم للصفوف: السابع، الثامن، التاسع، العاشر، الحادي عشر، الثاني عشر

شروط مسبقة: لا توجد