21 קורסים
היסטוריה לחברה הערבית
التفكير الناقد والثورة الصناعيّة
31-10-2024
ملخّص الوحدة: تهدف هذه الوحدة إلى عرض كيفيّة تطوير قدرة الطلّاب على تطبيق مهارات التفكير النقديّ في موضوع التاريخ. تتناول الوحدة تحليل الوثائق والأحداث التاريخيّة، وفهم السياق التاريخيّ وتأثيره على التطوّرات العلميّة، وتقييم مصداقيّة المصادر التاريخيّة. فمن خلال دراسة نصوص متعدّدة ومقارنة وجهات النظر المختلفة، يُمكن للمتعلّمين تعزيز قدراتهم على تحليل التوتّرات بين التقدّم الاقتصاديّ والتكاليف الاجتماعيّة، ممّا يعزّز الفهم العميق للنصوص التاريخيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
الوحدة ملائمة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: رجاء عفارة.
היסטוריה לחברה הערבית
كيفيّة كتابة ادّعاء واتّخاذ موقف - شخصيّة محمّد علي باشا أنموذجًا
25-09-2024
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة شخصيّة محمّد علي باشا، الّذي يعتبره الكثيرون مؤسّس مصر الحديثة. حيث سنتعرّف في هذه الوحدة على حياته، إنجازاته، وإصلاحاته، وسنحلّل تأثيره على المجتمع المصريّ والعثمانيّ كما سنتناول أيضًا في هذه الوحدة الادّعاءات المختلفة حول هذه الشخصيّة المثيرة للجدل. ذلك بالإضافة إلى عرض لكيفيّة كتابة ادّعاء واتّخاذ موقف، ولكيفيّة التمييز بين الحقائق الموثّقة والآراء.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: ختام مواسي – لقب ثان ومرشدة لوائيّة في موضوع التاريخ.
היסטוריה לחברה הערבית
مهارتا الاستنتاج التاريخيّ والمقارنة، الاتفاقيّات الدوليّة إبّان الحرب العالميّة الأولى أنموذجًا
01-09-2024
ملخّص الوحدة: اتفاقيّة سايكس بيكو ومؤتمر سان ريمو كانا نقطتَي تحوّل رئيسيّتين في تاريخ الشّرق الأوسط، حيث شكّلا معًا الأساس للتقسيم الجغرافيّ والسياسيّ للمنطقة بعد الحرب العالميّة الأولى. تعرض الوحدة كيفيّة تعليم الطلّاب مهارة الاستنتاج التاريخيّ من النصوص والمصادر التاريخيّة على اختلافها.
مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى الثانية عشرة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: لورين قعدان، معلّمة ومركّزة لموضوع التاريخ.
היסטוריה לחברה הערבית
الربط بين الأحداث التاريخيّة: تأثير اتّفاقيّة سايكس بيكو، وعد بلفور ومؤتمر سان ريمو على وقوع فلسطين تحت الانتداب البريطانيّ
25-09-2024
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة نتعرّف على قضيّة وقوع فلسطين تحت الانتداب البريطانيّ عام 1920 وذلك من خلال الربط بين الأحداث التاريخيّة التي حصلت منذ اندلاع الحرب العالميّة الأولى عام 1914 حتّى وقوعها تحت الانتداب البريطانيّ عام 1920. كما ستوضّح الوحدة أنواع الروابط بين الأحداث التاريخيّة من خلال الاستعانة بالمخطّطات والرسومات البصريّة والجداول.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الثانويّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس.
היסטוריה לחברה הערבית
الثورة الفرنسيّة: أسئلة تغيّر التاريخ
19-09-2024
ملخّص الوحدة: تعرض هذه الوحدة أنواع الأسئلة ومستوياتها على وجه العموم، كما تعرض نماذج لأنواع الأسئلة ومستوياتها ضمن موضوع الثورة الفرنسيّة. بالإضافة إلى ذلك، تعرض الوحدة نماذج لفعّاليّات وأنشطة تساهم في تنمية إستراتيجيّة طرح الأسئلة لدى الطلّاب في دروس التاريخ. وتعتبر هذه الإستراتيجيّة من إستراتيجيّات التفكير العليا. كما تتناول الوحدة أسباب الثورة الفرنسيّة ونتائجها.
مناسبة للمعلمين في المرحلة : فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة : 3 ساعات.
شروط مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحده: المعلّمة هبة حوّاش.
היסטוריה לחברה הערבית
كيف نوظّف الذكاء الاصطناعيّ في دروس التاريخ لتنمية مهارة التفكير الناقد لدى الطلّاب
26-09-2024
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة التعليميّة تعريف المصدر التاريخيّ والانكشاف على أنواع النصوص أو المصادر التاريخيّة، أوجه الشبه والاختلاف بينها، مميّزاتها، كيفيّة استخدامها من قبل المؤرّخين وقدرتهم على توظيفها والاستفادة منها. كما تعرض الوحدة كيفيّة توظيف الذكاء الاصطناعيّ في دروس التاريخ لتنمية مهارة التفكير الناقد لدى الطلّاب.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: حسام بربارة.
היסטוריה לחברה הערבית
استعمال الذكاء الاصطناعيّ لتعليم التاريخ، الحضارة اليهوديّة من دخول كنعان إلى خراب الهيكل الثاني أنموذجًا
21-08-2024
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة سنتطرّق إلى أهمّيّة الذكاء الاصطناعيّ واستخدامه في تدريس موضوع التاريخ، كأداة لتحضير مادّة تعليميّة وخطّة درس مع تحضير اختبار أو مهمّة لموضوع الوحدة الذكاء الاصطناعيّ والحضارة اليهوديّة.
مناسبة للمعلّمين في الصفوف: من الأولى حتّى السادسة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: رجاء عفارة.
היסטוריה לחברה הערבית
الحقيقة والرأي في دروس التاريخ، المسألة الشرقيّة أنموذجًا
31-07-2024
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة نتعرّف على مفهوم المسألة الشرقيّة، مواقف الدول الأوروبّيّة فيها وأهمّ أزماتها. ويتمّ ذلك من خلال التمييز بين الحقيقة التاريخيّة والرأي. إضافةً إلى ذلك، فإنّه سيتمّ في هذه الوحدة تزويد المعلّمين بأدوات تمكّنهم من القدرة على المقارنة والتمييز بين نصّ تاريخيّ يسعى إلى الإقناع وينطوي على الدعاية والرأي، وبين نصّ تاريخيّ يتضمّن معلومات ويشتمل على حقائق تاريخيّة بالاعتماد على مصادر تاريخيّة موثوق بها مثل المصادر الأوّليّة وغيرها.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس.
היסטוריה לחברה הערבית
سياسة العدل والإدارة في فترة الخليفة عمر بن الخطّاب رضي الله عنه بين التفكير الإبداعيّ والتفكير الناقد
30-06-2024
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة نتعرّف على شخصيّة أمير المؤمنين عمر بن الخطّاب، حيث تتناول هذه الوحدة عصر أمير المؤمنين ومراحل حياته وأهمّ الأحداث التاريخيّة حتّى توليه زمام الخلافة. كذلك ننكشف من خلال هذه الوحدة على أنشطة وفعاليّات لتنمية مهارات التفكير الناقد ومهارات التفكير الإبداعيّ لدى الطلّاب.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: المعلّمة هبة حواش.
היסטוריה לחברה הערבית
الاستعمار الأوروبيّ منذ القرن التاسع عشر وحتّى بُعيد الحرب العالميّة الثانية، كتابة ورقة موقف.
30-06-2024
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة نتعرّف على الاستعمار الأوروبيّ منذ القرن التاسع عشر وحتّى بُعيد الحرب العالميّة الثانية، على معنى الاستعمار، أسبابه، أنواعه وانتشاره، والتفسيرات المختلفة لظاهرة الاستعمار. كما تعرض الوحدة مراحل تعليم الطلّاب إعداد ورقة موقف في التاريخ وتقييمها.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس.
היסטוריה לחברה הערבית
نعلّم الأسباب والنتائج التاريخيّة- الحرب العالميّة الثانية
30-06-2024
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة الأسباب التي أدّت إلى نشوب الحرب العالميّة الثانية التي تُعتبر من أكثر النزاعات الدوليّة تدميرًا في التاريخ. سنتعرّف على الظروف التي هيّأت إلى اندلاع الحرب وسنفهم السياق التاريخيّ والسياسيّ لها. وتعرض الوحدة طرائق لتعليم الطلّاب استخراج وتحديد السبب والنتيجة .
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الفوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: لورين قعدان.
היסטוריה לחברה הערבית
أهمّ معارك الحرب العالميّة الأولى في محور زمنيّ
28-09-2023
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة أهمّ معارك الحرب العالميّة الأولى ابتداء من معركة المارن الأولى عام 1914 بين القوّات الألمانيّة والقوّات الفرنسيّة حتّى معركة جوتلاند بين الأسطول الألمانيّ والأسطول البريطانيّ.
كذلك تعرض الوحدة محورًا زمنيًّا لتلك المعارك، توضّح فيه سيرها بين دول الحلفاء (بريطانيا- فرنسا- روسيا) ودول المحور (الدولة العثمانيّة- ألمانيا- النمسا). كذلك تعرض الوحدة كيفيّة توظيف المحور الزمنيّ كأداة تعليميّة لتوضيح مسار الأحداث التاريخيّة في دروس التاريخ.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائمة للمعلّمين في الصفوف: العاشرة – الثانية عشرة.
شروط مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: كيتي بشارة.
היסטוריה לחברה הערבית
المتحف كأداة لتدريس التاريخ
25-07-2023
ملخّص الوحدة: تعرض هذه الوحدة معلومات عن المتاحف بشكل عامّ، وتتطرّق إلى أهمّيّة توظيف المتاحف كأداة تعليميّة ناجعة في دروس التاريخ. كذلك تعرض الوحدة أيضًا معلومات عن متحف العلوم والصناعة في مانشيستر في إنجلترا كواحد من المتاحف التي تُمثّل الثورة الصناعيّة، وتتناول أسباب الثورة الصناعيّة ومظاهرها.
أعدّت الوحدة: رجاء عفارة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائمة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
شروط مسبقة: لا يوجد.
היסטוריה לחברה הערבית
توظيف المصادر الأوّليّة، وخاصّة الأرشيف، في دروس التاريخ: هرتسل والصهيونيّة السياسيّة أُنموذجًا
14-05-2023
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة التعليميّة نتعرّف على شخصيّة هرتسل، على حياته وأهمّ أعماله ونشاطاته. بالإضافة إلى ذلك، تتطرّق هذه الوحدة إلى مشروع إقامة الدولة اليهوديّة من خلال المساعي التي قام بها هرتسل، وخاصّة عقد المؤتمر الصهيونيّ الأوّل في مدينة بازل السويسريّة، وإنشاء الحركة الصهيونيّة، ومقابلاته مع العديد من زعماء الدول في تلك الفترة، وخاصّة ألمانيا، الدولة العثمانيّة وبريطانيا. ننكشف على ذلك من خلال توظيف مصادر أوّليّة وخاصّة الأرشيف، ومصادر ثانويّة كالنصوص المُقتبسة من كتب المؤرّخين.
كذلك تعرض الوحدة نماذج لأنواع الأسئلة التي يمكننا أن نطرحها نحن المعلّمين عند توظيف المصادر الأوّليّة والثانويّة في دروس التاريخ؛ بهدف تنمية حبّ الاستطلاع ومهارتي التحليل والاستنتاج ومهارة التفكير النقديّ لدى الطلّاب.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات تعليميّة.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس.
היסטוריה לחברה הערבית
التعلّم الاجتماعيّ العاطفيّ في دروس التاريخ، قوانين نيرنبرغ 1935 أنموذجًا
30-04-2023
ملخّص الوحدة: تعرض الوحدة قانونَي نيرنبرغ اللذين أقرّهما الحزب النازيّ في اجتماع له عُقد في مدينة نيرنبرغ الألمانيّة في أيلول، سبتمبر عام 1935م، وهما عبارة عن مجموعة قوانين عنصريّة ضدّ اليهود. عُرف هذان القانونان باسم قانونَي نيرنبرغ: قانون رايخ للمواطنة وقانون حماية الدم والشرف الألمانيّ. كذلك تعرض الوحدة نموذجًا لكيفيّة تعليم نصوص تاريخيّة بتسليط الضوء على المهارات الاجتماعيّة- العاطفيّة، وتنميتها.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات تعليميّة.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الثانويّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: لبنى عسلي شلبي.
היסטוריה לחברה הערבית
الحملة الفرنسيّة على مصر عام 1798، خطاب نابليون للمصريّين كمرجع تاريخيّ
30-03-2023
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة الحملة الفرنسيّة على مصر عام 1798، والتي تعتبر إحدى أزمات المسألة الشرقيّة، إذ قامت فرنسا بإرسال نابليون بونابرت الى مصر بهدف كسر قوّة بريطانيا البحريّة والقضاء على تجارتها الشرقيّة إلى خليج السويس والبحر المتوسّط. كما تعرض الوحدة الخارطة التاريخيّة كوسيلة إيضاح للمناطق التي مرّ بها نابليون، وتعرض طرائق لقراءتها. بالإضافة إلى ذلك، تسلّط الوحدة الضوء على خطاب نابليون إلى المصريّين والذي يشكّل وثيقة تاريخيّة حول السياسة التي اتّبعها الفرنسيّون في مصر - سياسة فرّق تسد، إذ ركّز نابليون في خطابه على تشويه صورة المماليك أمام الفرنسيّين وعدم اعتبارهم من المسلمين؛ لأنّهم يناقضون تعاليم القرآن الكريم، وأعطى أهمّيّة لرجال الدين كونه كان يعلم مدى تأثيرهم على المصريّين
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات تعليميّة.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: المعلّمة كيتي بشارة.
היסטוריה לחברה הערבית
توظيف الأفلام القصيرة في دروس التاريخ، الدعوة الإسلاميّة ومراحلها أنموذجًا
29-03-2023
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة التعليميّة نتعرّف إلى الدعوة الإسلاميّة: مفهومها ومراحلها، فبعد نزول الوحي على الرسول (ص)، عَلِم أنّه رسول الله القادم؛ فبدأ بنشر الدعوة الإسلاميّة في مكّة. مرّت هذه الدعوة بمرحلتين: سرّيّة وعلنيّة، وتضمّنت تلك الدعوة هجرتين رئيسيّتين إلى الحبشة وإلى المدينة المنوّرة. في هذه الوحدة التعليميّة نتعرّف على هاتين المرحلتين وعلى مميّزات كلّ واحدة منهما، بالاستعانة بتوظيف استعمال الأفلام (الفيديوهات) كأداة تعليميّة مهمّة في تعليم التاريخ.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس (حامل شهادة ماجستير في التاريخ).
היסטוריה לחברה הערבית
السلطان عبد الحميد الثاني، مقارنة نصوص تاريخيّة
19-03-2023
ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة فترة حكم السلطان عبد الحميد الثاني الذي يُعتبر من أهمّ السلاطين الذين حكموا الدولة العثمانيّة في أصعب فتراتها. وتعرض الوحدة اختلاف وجهات نظر المؤرّخين حول شخصيّة السلطان عبد الحميد الثاني؛ إذ اعتبره بعضهم مصلِحًا ومجدّدًا ، بينما اعتبره البعض الآخر مستبدًّا. بالإضافة إلى ذلك، تعرض الوحدة أدوات وطرائق بإمكان المعلّم أن يُكسبها لطلّابه حتّى يتبّنوا رأيًا في شخصيّة تاريخيّة اختلف المؤرّخون في الحكم عليها، وذلك من خلال ورقة موقف أو أيّ طريقة أخرى كالمعروضة، مثلًا.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات تعليميّة.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: المعلّمة كيتي بشارة.
היסטוריה לחברה הערבית
صحيفة الأهرام كمصدر تاريخيّ لمظاهر اضطّهاد اليهود في ألمانيا
12-03-2023
ملخّص الوحدة: تتناول الوحدة مقالات من صحف كُتبت عن الأيديولوجيّة النازيّة التي تدعو إلى مقاطعة اليهود واضطّهادهم، في ألمانيا. نرى ذلك من خلال المقالات المأخوذة من الصحف، وكذلك من خلال المضامين التي تعرضها الوحدة التعليميّة.
أعدّت الوحدة: رجاء عفارة.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائمة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
شروط مسبقة: لا يوجد.
היסטוריה לחברה הערבית
الرسم الكاريكاتيريّ ودوره في الدعاية اللاساميّة
22-02-2023
ملخّص الوحدة: تتناول الوحدة مفهوم اللاساميّة بشكل عامّ، وتكشف عن عوامل وأسباب ظهور اللاساميّة من الناحية الاقتصاديّة، الدينيّة، الاجتماعيّة، وتعرض مظاهر اللاساميّة التي انتشرت في شرق أوروبّا وغربها: عواصف النقب في شرق أوروبّا والتي تعتبر أكثرها عنفًا، وكذلك قضيّة درايفوس في غرب أوروبا. كذلك تتناول الوحدة الرسم الكاريكاتيريّ - معناه والهدف منه، ودوره في الدعاية اللاساميّة. كذلك تقترح الوحدة أدوات لتحليل الرسم الكاركاتيريّ.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات تعليميّة.
مناسبة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
متطلّبات مسبقة: لا يوجد.
أعدّت الوحدة: رجاء عفارة.
היסטוריה לחברה הערבית
الخلافة الإسلاميّة ومميّزاتها في العصرين الراشديّ والأمويّ
22-01-2023
ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة نتعرّف إلى مؤسّسة الخلافة ومميّزاتها وخاصّة الراشديّة والأمويّة، فعلى الرغم من أنّ الخلافة هي حكم الدولة الإسلاميّة من بعد الرسول ومن المفروض أن تكون متشابهة بمميّزاتها إلّا أنّ هذه المميّزات اختلفت من عصر إلى آخر. ننكشف على هذه المميّزات من خلال المقارنة بين نصوص تاريخيّة. بالإضافة إلى ذلك، نتعرّف على القيم التي يمكن استخلاصها من هذه النصوص، ونربط هذا النوع من الحكم مع عصرنا الحاليّ من خلال المقارنة مع أنظمة الحكم اليوم. وتعرض الوحدة نماذج لأنواع أسئلة يمكننا أن نطرحها نحن المعلّمين؛ لتنمية مهارة التعبير عن الرأي والتفكير الناقد لدى طلّابنا، كما توظّف الوحدة استعمال الأفلام القصيرة (الفيديوهات) كأداة تعليميّة مهمّة في تعليم التاريخ.
أعدّ الوحدة: الأستاذ عامر قيس (لقب ثان في التاريخ).
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
ملائمة للمعلّمين في: المرحلة فوق الابتدائيّة.
شروط مسبقة: لا يوجد.
