מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-08-2025

תקציר: יחידה זו מהווה המשך לשתי היחידות "החקר המדעי - מבוא" ו-"המטוטלת המתמטית". יחידה זו מציגה כיצד ניתן ללמד את התלמידים להסיק את הקשר המתמטי בין המשתנים השונים, תוך הסתמכות על מדידות וגרפים, זוהי השיטה הנהוגה בחקר מדעי כמותי.

היחידה פותחה ע״י: ד"ר פדיל ג'ובראן, ראש החוג לפיזיקה במכללה האקדמית הערבית לחינוך בחיפה

משך היחידה: 3 שעות

מתאים למורים שכבת גיל: למורי מדעים ובפרט למורי פיזיקה בחטיבת הביניים - כיתה ט'.

תנאי קדם: למדו את שתי היחידות: "החקר המדעי - מבוא", ו-"המטוטלת המתמטית".

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

15-02-2026

קריאת גרפים היא מיומנות מדעית חיונית, במיוחד להבנת משבר האקלים ולקבלת החלטות מושכלות.
יחידה זו היא יחידת מבואיחידה זו תדגיש את חשיבות הגרפים, ותתמודד עם האתגרים שבשילובם בהוראה ובכיתה.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: חט"ב ותיכון

תנאי קדם: אין

היחידה פותחה על ידי ד"ר הגר ליס וד"ר נירית לביא אלון - מרכז מורים בידינו, הפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה, טכניון.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-08-2025

תקציר: ביחידה זו, נחקור את המטוטלת או הבנדול המתמטי. נבחן את הגדלים הפיזיקליים או הגיאומטריים של המטוטלת המשפיעים על זמן המחזור או תדירותה. יחידה זו תספק לנו חלק מכישורי החקר שבהם המורה יוכל להשתמש כדי להנחות את תלמידיו. כמו כן, היא תאפשר לנו להתמקד במשתני החקר ובגרף הפיזיקלי. יחידה זו מגיעה לאחר יחידת "מבוא למחקר מדעי" שהתמקדה במקצוע הפיזיקה.

היחידה פותחה ע״י:  ד"ר פד'יל ג'ובראן

משך היחידה: 3 שעות.

מתאים לכיתות מורי מדעים, ובעיקר מורי פיזיקה, בחטיבת הביניים – כיתה ט’.

תנאי קדם: לימוד יחידת החקר המדעי - מבוא מבוא לחקר מדעי

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

26-08-2025

תקציר: יחידה זו מציגה מבוא תיאורטי לחקר מדעי בכלל ובחקר מדעי בפיזיקה בפרט. יחידה זו היא הראשונה מבין היחידות העוסקות במטוטלת ויש ללמוד אותה לפני היחידות האחרות. נעסוק בשלושה סוגי מטוטלת : מטוטלת "מתמטית" והקשר שלה לשעון "מכני", מטוטלת "פיזיקלית" ולבסוף מטוטלת אוילר. יישום יחידות אלו דורש ציוד פשוט מאוד הנמצא במעבדות בתי הספר. נתחיל בהצגת תחום החקר המדעי ומרכיביו ולאחר מכן נכיר את דרגות החקר המדעי הקיימות עד שנגיע לחקר פתוח.

היחידה פותחה ע״י: היחידה פותחה ע״י ד״ר פדיל ג'בארין- ראש מחלקת הפיזיקה המכללה האקדמית הערבית לחינוך בחיפה.

משך היחידה: 3 שעות

מתאים לכיתות: יחידה מתאימה למורי המדעים ובפרט למורי הפיזיקה בחטיבות הביניים

תנאי קדם: אין

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

21-08-2025

תקציר: היחידה מציגה מודלים של התנסויות מעשיות, המבוססים על גישת הלמידה ההתנסותית (Experiential Learning), שאנו מציעים ליישם בכיתה. זאת במטרה לאפשר לתלמידים לפתח הבנה מעמיקה יותר של מושגי אנרגיה בתגובות כימיות ולקשר אותם לתופעות כימיות בחיי היומיום. בנוסף, למידה זו תאפשר פיתוח מיומנויות חשיבה ביקורתית, טיפוח רוח סקרנות וגילוי, פתרון בעיות ובניית הבנה מעמיקה של עקרונות מדעיים ומיומנויות פרוצדורליות. כל זאת יתבצע באמצעות תכנון וביצוע ניסויים למדידת שינויי אנרגיה במהלך תגובות כימיות.

היחידה פותחה על ידי: ראנין חאלד חבשי، מדריכת מדע וטכנולוגיה.

משך: 3 שעות

מתאים למורים שכבת הגיל: ז-ט

תנאי קדם: אין

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

21-08-2025

תקציר: היחידה מציגה דרכים לפיתוח יכולותיו המדעיות של הלומד ולטיפוח אוריינות מדעית. היא מאפשרת להבין תופעות מגנטיות ואלקטרומגנטיות וליישם אותן בחיי היומיום, וזאת בנוסף להקניית רכיבי החקר המדעי והחשיבה הביקורתית אצל הלומד.                                                                       
היחידה עוסקת במושגים המדעיים במגוון דרכים – ניסויים מדעיים ופעילויות אינטראקטיביות – במטרה לבנות ידע מדעי מוצק אצל הלומד, בכך היא מעודדת אותו לחקור, לחדש, לנהל דיאלוג ולקבל החלטות. הדבר מחדד את כישוריו המדעיים של הלומד ומאפשר לו לתרום לבניית חברה המודעת לחשיבות המדע בחיינו, ומסוגלת לעמוד בקצב ההתפתחויות המדעיות ולתרום להתגברות על אתגרים עכשוויים.

היחידה פותחה על ידי: ראנין חאלד חבשי، מדריכת מדע וטכנולוגיה.

משך: 3 שעות

מתאים למורים שכבת הגיל: ז-ט

תנאי קדם: אין

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-08-2025

תקציר: מטרת היחידה היא להבין את מהות החשיבה המערכתית וליישם אותה בנושא: האם וכיצד עצים יכולים להשפיע על שינוי האקלים?

היחידה מורכבת משלושה חלקים:
החלק הראשון: מרכיבי החשיבה המערכתית - הבנה ובניית מפת מושגים.
החלק השני: עצים בסביבה הקרובה - חקר מקרה לתרגול חשיבה מערכתית.
החלק השלישי: עצים, מונדיאל ושינוי אקלים - יישום החשיבה המערכתית על נושא חדש.
יחידה זו מבוססת על חומרי הוראה שפותחו במימון המדען הראשי של משרד החינוך.

היחידה פותחה על ידי: ד"ר יעל שוורץ ממכון ויצמן למדע ברחובות וד"ר פדיל ג’ובראן, ראש תחום הפיזיקה במכללה האקדמית הערבית לחינוך בחיפה.

משך: 3 שעות

מתאים למורים שכבת הגיל: ז-ט .

תנאי קדם: נדרשת היכרות עם נושא הפוטוסינתזה וידע בסיסי בתחום איכות הסביבה.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-07-2025

תקציר: יחידה זו נועדה לפתח בקרב המורים מיומנויות מעשיות של שימוש בכלי בינה מלאכותית להמרת טקסט לתמונה, וליישם אותן בהוראת המדעים בחטיבת הביניים. הטכנולוגיה תסייע לשפר את הבנתם של מושגים מדעיים מורכבים על ידי התלמידים ותקל על תהליך ההוראה.

משך היחידה: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-ט

תנאי קדם: אין.

היחידה פותחה ע״י: רנין חבשי מדריכת מדע וטכנולוגיה .

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

19-03-2025

ملخّص الوحدة: هل تساءلت يومًا كيف يمكن لقطعة من الورق عليها خطوط وأعمدة أن تحكي قصّة كاملة عن ظاهرة علميّة؟ تخيّل أنّك أمام كومة من الأرقام المتناثرة! هل يمكنك أن تستخلص منها أيّ معنى؟ التمثيلات البيانيّة ليست مجرّد صور جميلة، بل هي أدوات قويّة لفهم العالم من حولنا. في هذه الوحدة، سنبيّن لك كيف تحوّل التمثيلات البيانيّة (البيانات) الصامتة إلى معلومات حيّة، وكيف يمكنك أن تُعلّم طلّابك قراءة هذه اللغة البصريّة بطلاقة. ذلك بالإضافة إلى كيفيّة استخدام هذه الأدوات لتطوير مهارات التفكير النقديّ والتحليليّ، وكيفيّة جعل حصص العلوم أكثر تفاعليّة وإثارة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

19-02-2025

ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة مفهوم القيم العلميّة في العلوم والتكنولوجيا وأهمّيّتها في الأبحاث العلميّة والتطبيقات العمليّة.  تهدف الوحدة إلى تعزيز التوعية حول أهمّيّة البحث العلميّ وأخلاقيّاته. كما وتهدف هذه الوحدة إلى التعرّف على القيم الأساسيّة التي يقوم عليها البحث مثل: النزاهة، الشفافيّة، الموضوعيّة، والدقّة. تركّز هذه الوحدة على كيفيّة تطبيق هذه القيم  في التدريس العمليّ، مع تسليط الضوء على تطوير مهارات تحليل المعلومات العلميّة بهدف حماية الباحثين من التحيّز والأوهام، وقيادتهم نحو بناء معرفة موثوقة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-01-2025

ملخّص الوحدة: تهدف هذه الوحدة إلى تزويد المعلّمين بالأدوات والمهارات اللازمة لبناء وتطبيق نماذج تعليميّة مبتكرة. حيث سيتمكّن المعلّمون من خلق بيئات تعلّم تفاعليّة تشجّع الطلّاب على الاستكشاف والتساؤل. كما وتنمّي لديهم مهارات التفكير الناقد، تعزّز فهم الطلّاب للمفاهيم المعقّدة، وتنمّي لديهم القدرة على حلّ المشكلات واتّخاذ القرارات المستنيرة. إلى جانب ذلك، تعرض هذه الوحدة كيفيّة استخدام الذكاء الاصطناعيّ لإثراء العمليّة التعليميّة عند تعليم هذه النماذج.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

29-01-2025

ملخّص الوحدة: تهدف هذه الوحدة إلى تزويد المعلّمين بمهارات عمليّة لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعيّ في تحويل النصّ إلى صورة وتطبيقها في السيرورة التعليميّة لمادّة العلوم في المرحلة الإعداديّة. ويهدف استخدام هذه التقنيّة إلى تحسين فهم الطلّاب للمفاهيم العلميّة المعقّدة وتسهيل سيرورة التدريس.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

19-01-2025

ملخّص الوحدة: تتناول هذه الوحدة كيفيّة تطوير مهارة صياغة الحجّة العلميّة في تدريس العلوم. سنقوم باستكشاف عالم الحجّة العلميّة وسنطّلع على ما يميّزها عن التفسير العلميّ. وذلك لنتعلّم معًا كيف نبني حججًا علميّة، وكيف نستخدم الأدلّة والبراهين لإقناع الآخرين بوجهة نظرنا.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

28-11-2024

ملخّص الوحدة: تعرض الوحدة نماذج لتجارب عمليّة والمبنيّة على نهج التعلّم التجريبيّ (Experiential Learning) والتي نقترح تنفيذها في الصفّ. وذلك لإتاحة الفرص لطلّابنا لفهم أعمق لمفاهيم الطاقة في التفاعلات الكيميائيّة وربطها مع الظواهر الكيميائيّة في الحياة اليوميّة. ذلك إلى جانب تنمية مهارات التفكير الناقد، تعزيز روح الاكتشاف، حلّ المشكلات، وبناء فهم عميق للمبادئ العلميّة والمهارات العمليّة. وذلك من خلال تصميم وتنفيذ تجارب لقياس التغيّرات في الطاقة خلال التفاعلات الكيميائيّة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

28-11-2024

ملخّص الوحدة: هذه الوحدة هي تكملة للوحدتين "البحث العلميّ - مقدّمة" و"البندول الرياضيّ". وتعرض هذه الوحدة كيفيّة تعليم الطلّاب استنتاج العلاقة الرياضيّة بين المتغيّرات المختلفة اعتمادًا على القياسات والرسومات البيانيّة، وهي الطريقة المتّبعة في الأبحاث العلميّة الكمّيّة.

مناسبة: لمعلّمي العلوم وخاصّة الفيزياء  في المرحلة الإعداديّة - الصفوف التاسعة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

متطلّبات مسبقة: تعلّم وحدة "البحث العلميّ – مقدّمة"، تعلّم وحدة البندول الرياضيّ.

أعدّ الوحدة: د. فضيل جبران، رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

19-11-2024

ملخّص الوحدة: هدف الوحدة هو فهم ماهية التفكير المنظوميّ وتطبيقه على الموضوع: هل وكيف يمكن للأشجار أن تؤثّر على تغيير المناخ؟

هذه الوحدة مؤلّفة من ثلاثة أجزاء:
الجزء الأوّل: مركّبات التفكير المنظوميّ- فهم وبناء خارطة مصطلحات (מפת מושגים).
الجزء الثاني: الأشجار في البيئة القريبة- بحث حالة للتمرّن على التفكير المنظوميّ.
الجزء الثالث: أشجار، مونديال وتغيير المناخ - تطبيق التفكير المنظوميّ على موضوع جديد.
تعتمد هذه الوحدة على موادّ تعليمية طُوّرت بتمويل من العالم الرئيسيّ في وزارة المعارف.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة وبالأخصّ الصفوف التاسعة.

متطلّبات مسبقة: معرفة موضوع التمثيل الكلوروفيليّ ومعرفة أساسيّة في موضوع البيئة.

أعدّ الوحدة: د. ياعيل شفارتس من معهد وايزمان للعلوم في رحوفوت وَ د. فضيل جبران رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

31-10-2024

ملخّص الوحدة: إنّ أحد الأهداف الرئيسيّة للتعليم الحديث هو دعم الطلّاب في تنمية الشعور بالمسؤولية تجاه البيئة التي يعيشون فيها. تلعب المدارس دورًا مهمًّا في تعزيز الحفاظ على البيئة من خلال سيرورة التدريس والتعلّم القائمة على المشاريع (PBL – Project Base Learning)، وهو نهج بديل للتعليم والتعلّم، يشجّع على المشاركة الفعّالة للمتعلّم. هنا نقدّم لكم منحى لبناء وحدة دراسيّة كاملة تهدف إلى تسليط الضوء والتأكيد على أهمّيّة موضوع التعليم والتعلّم، من خلال تدريس موضوع "التغيّر المناخيّ" القائم على المشاريع العلميّة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة: البروفيسور محمّد حسين حجيرات، دكتوراه في الكيمياء الفيزيائيّة، أستاذيّة في تدريس العلوم، نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا، رئيس قسم الكيمياء وتدريسها، رئيس تحرير الدوريّة العلميّة "دارنا" - الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

30-10-2024

ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة سنبحث في البندول أو الرقّاص الرياضيّ. سنبحث في المقادير الفيزيائيّة أو الهندسيّة للبندول التي تؤثّر على زمن دورته أو تردّده. ستزوّدنا هذه الوحدة بجزء من مهارات البحث والتي يمكن للمعلّم نقلها إلى طلّابه. كما وستمكّننا هذه الوحدة من التركيز على متغيّرات البحث  وعلى الرسم البيانيّ. هذه الوحدة تسبقها وحدة "المقدّمة للبحث العلميّ " والتي تمحورت حول موضوع الفيزياء.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة لـ : معلّمي العلوم وخاصّة معلّمي الفيزياء في المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: تعلّم وحدة البحث العلميّ -مقدّمة.

أعدّ الوحدة: د. فضيل جبران، رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

29-10-2024

ملخّص الوحدة: تعرض الوحدة طرائق لكيفيّة تطوير قدرات المتعلّم العلميّة وتنمية الثقافة العلميّة: "التنوّر العلميّ"، وتمكينه من فهم الظواهر المغناطيسيّة والكهرومغناطيسيّة واستخدامها في الحياة اليوميّة، وذلك بالإضافة إلى غرس قيم البحث العلميّ والتفكير الناقد لدى المتعلّم. كما تتناول الوحدة المفاهيم العلميّة بطرائق متنوّعة، تجارب علميّة وأنشطة تفاعليّة، بهدف بناء معرفة علميّة متينة لدى المتعلّم، فتشجّعه بذلك على الاستقصاء، الابتكار، الحوار واتّخاذ القرارات. إنّ صقل مهارات المتعلّم العلميّة، وتمكينه من المساهمة في بناء مجتمع علميّ واعٍ بأهمّيّة العلوم في حياتنا، قادر على مواكبة التطوّرات العلميّة والمساهمة في تخطّي التحدّيات المعاصرة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة والثانويّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّت الوحدة: رنين حبشي، مرشدة علوم.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

20-10-2024

ملخّص الوحدة: تعرض هذه الوحدة مقدّمة نظريّة للبحث العلميّ بشكل عامّ والبحث العلميّ في الفيزياء بشكل خاصّ، حيث ستكون هذه الوحدة وحدة ملزمة لثلاث وحدات قادمة في موضوع البندول أو الرقّاص (Pendulum) على أنواعه الثلاثة: البندول الرياضيّ وعلاقته مع الساعة الميكانيكيّة، البندول الفيزيائيّ وأخيرًا بندول أويلر. تطبيق هذه الوحدات لا يحتاج إلّا لأجهزة بسيطة جدًّا موجودة في كلّ مختبر في المدارس. بداية نعرض دائرة البحث العلميّ ومركّباته ومن ثمّ درجات البحث العلميّ القائمة حتّى نصل إلى البحث المفتوح.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة لـ: معلّمي العلوم وخاصّة معلّمي الفيزياء في المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة: د. فضيل جبران، رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

18-10-2024

ملخّص الوحدة: تسلّط هذه الوحدة التعليميّة الضوء على دور وسائل التواصل الاجتماعيّ في تعزيز الاهتمام بالمشاكل البيئيّة والاستدامة من خلال نشر مدوّنات إبداعيّة في محاولة لترويج الموضوع وتعزيزه للمعلّمين والطلّاب والأهالي. ذلك بالإضافة إلى تزويد المتعلّمين بالموارد والتحديثات المتعلّقة بالموضوع، وزيادة اهتمامهم ووعيهم بموضوعات محدّدة في العلوم – الاستدامة أنموذجًا، وتقديم مكان للتفاعل بين المتعلّمين بشأن هذه المسائل.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة، أستاذ مشارك في تدريس العلوم، نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا، رئيس قسم الكيمياء وتدريسها، رئيس تحرير مجلّة "دارنا".

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

30-09-2024

ملخّص الوحدة: تعرض الوحدة كيفيّة تعليم موضوع "الطّاقة الخضراء والمتجدّدة" من خلال إستراتيجيّة القصص الهزليّة المصوّرة. فالرسوم المصوّرة تزيد من تنمية المهارات والقدرات التعليميّة وتزيد من التحصيل الأكاديميّ. كما وتسهم القصص المصوّرة في إتقان المادّة المدروسة حيث إنّها تتيح للطّالب معالجة المعلومات بشكل أفضل، إذ تعمل على تبسيط المواضيع المعقّدة وتسهيل استيعابها لفترة أطول، ممّا يزيد من تعزيز قضايا الطّاقة المتجدّدة وخلق الوعي بين الجمهور.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الإعداديّة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة، أستاذ مشارك في تدريس العلوم، نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا، رئيس قسم الكيمياء وتدريسها، رئيس تحرير مجلّة "دارنا".

מדע וטכנולוגיה - חט"ב

30-09-2024

ملخّص الوحدة: في هذه الوحدة التعليميّة سنسلّط الضّوء على توظيف (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic (STEAM كمنهج لتدريس وحدة تعليميّة في دروس العلوم – الطّاقة البديلة أنموذجًا، وذلك من خلال عرض مجموعة متنوّعة من أساليب وبيئات تعلّم الطّاقة البديلة المتجدّدة. إنّ استخدام البيئات المتنوّعة في التّدريس يتوافق مع المنهج البنائيّ، الرّائد اليوم في مجال تدريس العلوم. تتضمّن الوحدة مجموعةً متنوّعة من أساليب وطرائق تعليم الطّاقة البديلة المتجدّدة، مثل إجراء التّجارب الافتراضيّة، المناقشات الجماعيّة والعامّة، التعلّم في مجموعات تعاونيّة صغيرة، التعلّم الذاتيّ، التعلّم خارج الصفّ، استخدام أشرطة الفيديو وبناء نماذج علميّة تكنولوجيّة وعرضها.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الثانويّة. 

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

أعدّ الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة، أستاذ مشارك في تدريس العلوم، نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا، رئيس قسم الكيمياء وتدريسها، رئيس تحرير مجلّة "دارنا".