בינה מלאכותית

06-01-2026

תקציר: יחידה מעשית המכשירה מורי על-יסודי לשילוב מושכל של AI בהערכה. היחידה מתמקדת ברכישת כלים קונקרטיים ליצירת מטלות המעודדות חשיבה מסדר גבוה, בניית מחוונים להערכת תהליכי למידה והנחיית תלמידים לשימוש אתי, ביקורתי ויצירתי בכלי AI.

פיתוח היחידה: מעיין שי סייג - חוקרת במכון למחקר יישומי של בינה מלאכותית בחינוך, אגף מו"פ, משרד החינוך.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז - יב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

07-05-2023

תקציר: ביחידה זו נערוך היכרות והתנסות עם עולם הבינה המלאכותית בחינוך; נכיר את המושגים הבסיסיים ונבחן את המשמעויות מנקודת המבט של המורה ושל התלמיד. נעסוק בשאלה האם מדובר באופנה חולפת או במהפכה עמוקה בתהליכי הוראה, למידה והערכה. נכיר את האתגרים בהיבטים של אמינות המידע, אתיקה, זכויות יוצרים ושמירת הפרטיות. נבחן ונגבש המלצות לשימוש ושילוב מיטבי של הבינה המלאכותית בחינוך. 

 היחידה פותחה על ידי ד"ר עמיר גפן, חוקר ומרצה לטכנולוגיות למידה באקדמית רמת גן ומנהל מעבדה לבינה מלאכותית באגף מו"פ במשרד החינוך.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

07-05-2023

תקציר: איך מתחילים שיחה עם כלי "בינה מלאכותית" (AI - Artificial Intelligence)? מה שואלים ובאיזה ניסוח? האם כתיבת השאלה/בקשה זהה בכל כלי ה-AI? ביחידה זו נענה על שאלות אלו, ונלמד את התבנית המיטבית לשאילת שאלות על מנת לקבל את התשובות המדויקות ביותר. נתמקד בכלי הבינה המלאכותית ChatGPT ונראה כיצד נוכל לרתום אותו לעבודתנו כמורים.

היחידה פותחה על ידי איריס פלד, מורה לפיזיקה, מכינה לבגרות, מדריכה ארצית בפיקוח על הוראת הפיזיקה, מפתחת קורסים מקוונים, טכנופדגוגית מפתחת ומנחה השתלמויות בפדגוגיה דיגיטאלית ובינה מלאכותית.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

28-01-2025

תקציר: מהי כשירות בינה מלאכותית? מה המיומנויות הנדרשות ממורים ומתלמידים בעידן רווי בינה מלאכותית? באמצעות אילו פרקטיקות ניתן להשיג אותן? 
ביחידה זו, נכיר את ארבע מיומנויות הליבה של כשירות בינה מלאכותית, נעמיק במחוון הכשירות למורים ולתלמידים, נלמד מה מצופה מאיתנו בכל שלב, ונזהה הזדמנויות לקידום מיומנויות הליבה.

היחידה פותחה על ידי: יפעת שורר נקר, מדריכה ארצית באגף פיתוח פדגוגי במזכירות הפדגוגית, וקרין רוזנר

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: על יסודי
תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

22-12-2025

תקציר: בעידן הבינה המלאכותית, הנחיית עבודות גמר הפכה למשימה מורכבת מתמיד. מורים רבים חשים בלבול וחשש מול 'אשליית הלמידה' – תוצרים הנראים מושלמים אך מסתירים הבנה שטחית. יחידה זו מציגה את מודל נבו"ן, מודל פדגוגי שפותח ונבדק בשטח במסגרת ניסוי חינוכי בשיתוף רכזי עבודות גמר ותלמידיהם, המאפשר להפוך את ה-AI מכלי מאיים לשותף בתהליך החקר. ביחידה נלמד כיצד ליישם את עקרונות המודל באמצעות הכלי NotebookLM,  לעבור מהתמקדות בתוצר להערכת תהליכי חשיבה, ולהנחות את התלמידים ללמידה משמעותית, ביקורתית ועצמאית.

פיתוח היחידה: היחידה פותחה ע"י מעיין שי סייג, מכון למחקר יישומי של בינה מלאכותית בחינוך, אגף מו"פ, משרד החינוך. בשת"פ עם הפיקוח על עבודות הגמר, אגף א' חינוך על יסודי, המינהל הפדגוגי.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: י' - י"ב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

24-07-2023

תקציר: איך מציירים ציור מדהים, גם אם מעולם לא נגעתם במכחול? איך בונים מצגת אסתטית ומרשימה, אפילו אם אין לכם רעיון? איך יוצרים סרטון, גם אם מעולם לא למדתם עריכה? ביחידה זו "נשוחח" עם מחוללי תמונות מבוססי בינה מלאכותית, נלמד את אמנות "ניסוח הבקשות" (Prompts) מהכלים ונגיע לתוצרים חזותיים מדהימים. תשאלו לשם מה? כבר אמרו את זה לפנינו: "תמונה שווה אלף מילים". תוכן חזותי (תמונות, מצגות וסרטונים) ממחיש באופן חזותי (ויזואלי) רעיון או נושא ונצרב בזיכרון. הוא יכול לבטא רעיונות מופשטים ולהפוך דמיון למציאות. קדימה, אנחנו במרחק של מספר קליקים משם, בואו איתנו! 

פיתוח היחידה: איריס פלד, מורה לפיזיקה, מכינה לבגרות, מדריכה ארצית בפיקוח על הוראת הפיזיקה, מפתחת קורסים מקוונים, טכנופדגוגית מפתחת ומנחה השתלמויות בפדגוגיה דיגיטאלית ובינה מלאכותית.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: י'-יב'

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

11-01-2024

בינה מלאכותית

05-02-2025

תקציר: הבינה המלאכותית משנה את פני העולם, ומשפיעה על תחומים רבים בחיינו, כולל החינוך. יחד עם הפוטנציאל שלה לשיפור תהליכי למידה, עולה השאלה כיצד ניתן להשתמש בה באופן אתי, תוך שמירה על ערכים חינוכיים. יחידה זו תעסוק בדילמות אתיות, ערכים והתמודדות עם אתגרי אתיקה בשילוב בינה מלאכותית בחינוך.

היחידה פותחה על ידי:  ד"ר רותם ויצמן, מדריך תקשוב ומרצה.

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

31-10-2024

תקציר: 

היי צ'אט, תוכל להסביר לי איך אפשר לחזק את תחושת המסוגלות באמצעות בינה מלאכותית?

עם פריצת כלי הבינה המלאכותית לחיינו למדנו, אנחנו המורים, להשתמש בכלים אלה. אבל איך כלים אלה יכולים לסייע לתחושת המסוגלות וללמידה העצמאית של התלמידים שלנו?

ביחידה זו נעסוק בשאלה מהי מסוגלות וכיצד באמצעות כלי AI אפשר לטפח מיומנות זו אצל התלמידים.

נלמד על חשיבות ה"שיחה עם הבינה" וכיצד ללמד תלמידים לכתוב פרומפט למשימות שונות.

למיטיבי לכת, אם תבחרו להעמיק, בפרק ההעשרה תוכלו ללמוד כיצד לבנות בוט שיהווה מעין מורה פרטי לתלמידים שלנו ויסייע להם במגוון משימות. פרק ההעשרה מיועד למורים שהתנסו בשימוש בכלי AI לפחות ברמה בסיסית. למי שאינו מכיר את השימוש בבינה מלאכותית, מומלץ ללמוד קודם את היחידה "העוזר האישי שלי".

היחידה פותחה על ידי:  מירב ויצמן, מדריכה ארצית לחדשנות פדגוגית במזכירות הפדגוגית ושרית תורג'מן-יפה, מרכזת SEL בתחומי הדעת, שפ"י והמזכירות הפדגוגית

משך: 3 שעות

מתאים לכיתות: ז-יב

תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

08-04-2024

תקציר: הבינה המלאכותית נכנסה לחיינו וגם תופסת מקום רב בעולם המחקר. כלי הבינה המלאכותית מאפשרים לנו לייעל את עבודת חקר, לערוך סיעור מוחות ולהגיע למידע איכותי ועדכני.

הלמידה ביחידה תאפשר למורים להתנסות בשיתוף בינה מלאכותית בשלבים השונים של תהליך החקר, ולהחליט באיזה אופן יוכלו ליישם זאת עם התלמידים בכיתה.

(התמונה נוצרה ב- CoPilot: "בינה מלאכותית עוזרת לאיש על רקע שביל שעליו הוא הולך")

היחידה פותחה על ידי: ד"ר רותם ויצמן, טכנו-פדגוג ומדריך תקשוב
משך: 3 שעות
מתאים לכיתות: ז-יב
תנאי קדם: אין

בינה מלאכותית

06-02-2025

תקציר: בדיוק כמו בשחמט, מהלך טוב מתחיל במחשבה קדימה. במהלך חודש בינה המלאכותית עסקנו בפרקטיקות הוראה חדשות שמשלבות AI. ביחידה שלפניכם תבצעו שתי משימות שאותן תגישו באופן עצמאי. לאחר הגשת המשימות תוכלו להפיק תעודה ולמסור אותה למנחה ההשתלמות או לצבור שעות להשתלמות כוורת. פרטים נוספים בהמשך היחידה.

היחידה פותחה על ידי: קרן דדיה, ממונה יחידת חדשנות פדגוגית והערכה חלופית

משך: 3 שעות 

תנאי קדם: השתתפות בכנס AI של המזכירות הפדגוגית

בינה מלאכותית

14-01-2026

ملخّص الوحدة: وحدة تطبيقيّة تُؤهِّل معلّمي التعليم فوق الابتدائيّ لدمج الذكاء الاصطناعيّ بشكل واعٍ في التقييم. تركِّز الوحدة على اكتساب أدوات ملموسة لإنشاء مهامّ تُحفِّز التفكير العالي، وبناء دليل لتقييم سيرورات التعلّم، وتوجيه الطلّاب لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعيّ بطريقة أخلاقيّة ونقديّة وإبداعيّ.

أعدّت الوحدة: معيان شاي سيّاج، باحثة في معهد البحوث التطبيقيّة للذكاء الاصطناعيّ في التعليم، قسم البحث والتطوير، وزارة التربية والتعليم.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى الثانية عشرة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

06-01-2026

ملخّص الوحدة: في عصر الذكاء الاصطناعيّ، أصبح توجيه وظائف البحث مهمّة مركّبة أكثر من أيّ وقت مضى. يشعر العديد من المعلّمين بالارتباك والخشية أمام "وَهم التعلّم"، نواتج تبدو مثاليّة ولكنّها تخفي فهمًا سطحيًّا. تعرض الوحدة نموذج "נבו"ן" ( الشفافيّة في التعلّم والعمل المدعوم بالذكاء الاصطناعيّ)، وهو نموذج بيداغوجيّ طُوِّر وفُحِص في الحقل في إطار بحث تربويّ بالتعاون مع مُرَكّزي وظائف البحث وطلّابهم، ممّا يتيح تحويل الذكاء الاصطناعيّ من أداة مُهَدِّدة إلى شريك في سيرورة البحث. في هذه الوحدة، سنتعلّم كيفيّة تطبيق مبادئ النموذج باستخدام الأداة NotebookLM، والانتقال من التركيز على الناتج إلى تقييم سيرورات التفكير، وتوجيه الطلّاب لتعلّم ذي معنى، وتعلّم نقديّ ومستقلّ.

أعدّت الوحدة: معيان شاي سايج - باحثة في معهد الأبحاث التطبيقيّة للذكاء الاصطناعيّ في التعليم، قسم البحث والتطوير، وزارة التربية والتعليم. بالتعاون مع التفتيش على وظائف البحث، الإدارة التربويّة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

الوحدة مناسبة للمعلّمين في الصفوف: العاشرة حتّى الثانية عشرة.

شروط مسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

31-03-2025

ملخّص الوحدة: كيف نرسم لوحةً مذهلةً، حتّى لو لم نلمس فرشاةً من قبل؟ كيف نبني معروضة جميلة ومثيرة للإعجاب، حتّى لو لم يكن لدينا فكرة؟ كيف ننشئ مقطع فيديو، حتّى لو لم نتعلّم التحرير أبدًا؟ في هذه الوحدة سنتحدّث مع أدوات الذكاء الاصطناعيّ، وسنتعلّم فنّ "صياغة الطلبات" (Prompts) من الأدوات وسنصل إلى نتائج مذهلة. اسألوا لماذا؟ لقد قيل ذلك من قبلنا: "الصورة بألف كلمة". المحتوى المرئيّ (الصور والمعروضات والفيديوهات) يوضّح الفكرة أو الموضوع بصريًّا ويُحفر في الذاكرة. يمكنه التعبير عن الأفكار المجرّدة وتحويل الخيال إلى واقع. هيّا، نحن على بُعد نقرات قليلة من هناك، تعالوا معنا! 

أعدّت الوحدة: إيريس بيليد، معلّمة فيزياء، تحضّر التلاميذ لامتحانات البجروت، مرشدة قُطريّة في تدريس الفيزياء، مطوّرة مساقات محوسبة، خبيرة تربويّة - تكنولوجيّة تعمل على تطوير وتوجيه استكمالات في التربية الرقميّة والذكاء الاصطناعيّ.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: العاشرة-الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

24-03-2025

ملخّص الوحدة: دخلَ الذكاء الاصطناعيّ إلى حياتنا، وباتَ يحتلُّ مكانًا كبيرًا في عالمِ البحثِ.

أدواتُ الذكاء الاصطناعيّ تتيحُ لنا تحسينَ عملِ البحثِ، وإجراءَ العصفِ الذهنيّ، والوصولَ إلى معلوماتٍ ذاتِ جودةٍ ومحتوىً مُحَدَّث.

تتيحُ الوحدةُ للمعلّمينَ تجربةَ دمجِ الذكاء الاصطناعيّ في المراحلِ المختلفةِ من سيرورة البحثِ، واتّخاذَ القرارِ حولَ كيفيّةِ تطبيقِ ذلك مع الطلّابِ في الصفِّ.

(أنشئت الصورة عبر - CoPilot: "يساعد الذكاء الاصطناعيّ الرجل في الخلفيّة أثناء سيره على الطريق").

 أعدّ الوحدة: د. روتم فايتسمان, تقني تربوي ومرشد تكنولوجيا المعلومات.
المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.
مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة - الثانية عشرة.
المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

20-04-2025

ملخّص الوحدة: ما هي كفاءة التعامل مع الذكاء الاصطناعيّ؟ ما هي المهارات التي يجب على المعلّمين والطلّاب إتقانها في عصر تغمره تقنيات الذكاء الاصطناعيّ؟ وما الممارسات التي يمكن تطبيقها لتطوير هذه المهارات؟

في هذه الوحدة، سوف نتعرّف على أربع مهارات أساسيّة تشكّل كفاءة التعامل مع الذكاء الاصطناعيّ، ونتعمّق في مؤشِّر (مقياس) الكفاءة للمعلّمين والطلّاب، ونتعلَّم ما هو متوقّع منّا في كلّ مرحلة، وسنحدّد الفرص المتاحة لتعزيز المهارات الأساسيَّة.

أعدّت الوحدة: يفعات شورير نيكر، مرشدة قطريّة في وزارة التربية والتعليم – قسم التطوير البيداغوجيّ في السكرتارية البيداغوجيّة، وكرين روزنر.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في: المرحلة الثانويّة. 
المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

17-03-2025

ملخّص الوحدة: الذكاء الاصطناعيّ يغيّر وجه العالم، ويؤثّر على مجالات عديدة في حياتنا، بما فيها مجال التربية والتعليم. إلى جانب إمكاناته الكبيرة في تحسين سيرورات التعلّم، يُسأل السؤال حول كيفيّة استخدامه بطريقة أخلاقيّة، مع الحفاظ على القيَم التربويّة. تتناول هذه الوحدة المعضلات الأخلاقيّة، القيَم والتعامل مع تحدّيات الأخلاقيّات في دمج الذكاء الاصطناعيّ في التربية والتعليم.

أعدّت الوحدة: د. روتم فايتسمان، مرشدة تكنولوجيا تعليم ومحاضرة.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة - الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

13-10-2023

ملخّص الوحدة: سنقوم في هذه الوحدة بالتعرّف وتجريب عالم الذكاء الاصطناعيّ في التعليم؛ سنتعرّف على المصطلحات الأساسيّة ونختبر المعاني من منظور المعلّم/ة والتلميذ. سنتعامل مع مسألة ما إذا كانت هذه موضة عابرة أم ثورة عميقة في سيرورات التعليم والتعلّم والتقييم. سنتعرّف على التحدّيات من جوانب موثوقيّة المعلومات والأخلاق وحقوق الملكيّة الفكريّة والحفاظ على الخصوصيّة. سنختبر ونبلور توصيات للاستخدام والدمج الأمثل للذكاء الاصطناعيّ في التربية والتعليم.

 أعدّ الوحدة: الدكتور عمير ﭼـيفن، باحث ومحاضر في تقنيّات التعلّم في أكاديميّة رمات ﭼـان ومدير مختبر ذكاء اصطناعيّ في شعبة البحث والتطوير في وزارة التربية والتعليم.

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات. 

ملائمة للمعلّمين في الصفوف: السابعة حتّى الثانية عشرة.

متطلّبات مسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

14-05-2025

ملخّص الوحدة: مرحبًا، تشات! هل يمكنك شرح كيف يمكن تعزيز الشعور بالكفاية الذاتيّة باستخدام الذكاء الاصطناعيّ؟

مع انتشار أدوات الذكاء الاصطناعيّ في حياتنا، تعلّمنا نحن المعلّمون كيفيّة استخدامها. لكن، كيف يمكن لهذه الأدوات أن تساهم في تعزيز شعور الطلّاب بالكفاية الذاتيّة والتعلّم المستقل؟ في هذه الوحدة، سنتناول سؤال: ما هي الكفاية الذاتيّة، وكيف يمكن من خلال أدوات الذكاء الاصطناعيّ تنمية هذه المهارة لدى الطلّاب.

سنتعلّم عن أهمّيّة الحوار مع الذكاء الاصطناعيّ وكيفيّة تعليم الطلّاب صياغة طلب(Prompt) لمختلف المهامّ. للمتقدّمين، إذا اخترتم التعمّق، يمكنكم في فصل الإثراء تعلُّم كيفيّة بناء بوت يكون بمثابة معلّم خاصّ لطلّابنا، ويساعدهم في مجموعة متنوّعة من المهامّ. هذا الفصل مخصّص للمعلّمين الذين لديهم خبرة على الأقلّ بالمستوى الأساسيّ في استخدام أدوات الذكاء الاصطناعيّ أمّا لمن ليس لديه إلمام بكيفيّة استخدام الذكاء الاصطناعيّ، فيُنصح أوّلًا بدراسة وحدة مساعدي الشخصيّ.

أعدّت الوحدة: ميراف فايتسمان، مُرشدة قُطريّة للابتكار التربويّ في السكرتارية التربويّة، وسريت تورجمان – يافه، مُركّزة مجال التعلّم الاجتماعيّ – العاطفيّ (SEL) في مجالات المعرفة، قسم الخدمة الاستشاريّة النفسيّة، والسكرتارية التربويّة.

  المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

 مناسبة للمعلّمين في الصفوف: العاشرة - الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

12-11-2025

ملخّص الوحدة: كيف نبدأ محادثة باستخدام أداة "ذكاء اصطناعيّ" (AI - Artificial Intelligence)؟

ماذا نسأل وبأيّ صيغة؟

هل كتابة السؤال/ التوجيه هي نفسها في جميع أدوات الذكاء الاصطناعيّ؟

في هذه الوحدة، نجيب عن هذه الأسئلة ونتعلّم أفضل صيغة لطرح الأسئلة من أجل الحصول على الإجابات الأكثر دقّة. نركّز على أداة الذكاء الاصطناعيّ ChatGPT ونرى كيف يمكننا الاستفادة منها في عملنا بصفتنا معلّمين ومعلّمات.

تتناول هذه الوحدة الكتابة الصحيحة لاستخراج المعلومات المُثلى من ChatGPT. للتعرّف على جوهر الذكاء الاصطناعيّ، يوصى أيضًا بدراسة الوحدة "الذكاء الاصطناعيّ في التربية والتعليم" التي تتناول هذا الموضوع أيضًا.

أعدّت الوحدة: إيريس بيليد، معلّمة فيزياء، تحضّر التلاميذ لامتحانات البجروت، مرشدة قُطريّة في تدريس الفيزياء، مطوّرة مساقات محوسبة، خبيرة تربويّة-تكنولوجيّة تعمل على تطوير وتوجيه استكمالات في التربية الرقميّة والذكاء الاصطناعيّ.

 المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: السابعة - الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.

בינה מלאכותית

13-11-2025

ملخّص الوحدة: هناك الكثير من أدوات الذكاء الاصطناعيّ، وأنتم محتارون ماذا تختارون؟
إذًا، أنتم في المكان الصحيح!
ركّزت Canva جميع الأدوات ذات الصلة بالتدريس في مكان واحد! انضمّوا إلينا لإنشاء المستندات، المعروضات، الصور، شهادات التقدير، الدعوات والألعاب، وكلّ هذا ببضع نقرات فقط! هل أنتم مستعدّون للانطلاق؟
هذه الوحدة مخصّصة للمعلّمين ذوي المعرفة بالاستخدام الأساسيّ لـ Canva، ولديهم حساب Pro أو حساب تعليميّ.

أعدّت الوحدة: إيريس فلَد، معلّمة للفيزياء، معدّة لامتحانات البجروت، مرشدة وطنيّة للإشراف على تعليم الفيزياء، مطوّرة دورات محليّة، متخصّصة في التكنولوجيا التربويّة، مطوّرة وموجّه لاستكمالات في تربية رقميّة مدمجة وبيداغوجيا السكرتارية التربويّة الرقميّة والذكاء الاصطناعيّ

المدّة الزمنيّة: 3 ساعات.

مناسبة للمعلّمين في الصفوف: من الروضة - الثانية عشرة.

المتطلّبات المسبقة: لا يوجد.