מדע וטכנולוגיה

19-03-2025

ملخص: هل تساءلت يومًا كيف يمكن لقطعة من الورق عليها خطوط وأعمدة أن تحكي قصّة كاملة عن ظاهرة علميّة؟ تخيّل أنّك أمام كومة من الأرقام المتناثرة! هل يمكنك أن تستخلص منها أيّ معنى؟ التمثيلات البيانيّة ليست مجرّد صور جميلة، بل هي أدوات قويّة لفهم العالم من حولنا. في هذه الوحدة، سنبيّن لك كيف تحوّل التمثيلات البيانيّة (البيانات) الصامتة إلى معلومات حيّة، وكيف يمكنك أن تُعلّم طلّابك قراءة هذه اللغة البصريّة بطلاقة. ذلك بالإضافة إلى كيفيّة استخدام هذه الأدوات لتطوير مهارات التفكير النقديّ والتحليليّ، وكيفيّة جعل حصص العلوم أكثر تفاعليّة وإثارة.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

תנאי קבלה: لا يوجد.

היחידה פיתחה: رنين خالد حبشي - مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

19-02-2025

ملخص: تتناول هذه الوحدة مفهوم القيم العلميّة في العلوم والتكنولوجيا وأهمّيّتها في الأبحاث العلميّة والتطبيقات العمليّة.  تهدف الوحدة إلى تعزيز التوعية حول أهمّيّة البحث العلميّ وأخلاقيّاته. كما وتهدف هذه الوحدة إلى التعرّف على القيم الأساسيّة الّتي يقوم عليها البحث مثل: النزاهة، الشفافيّة، الموضوعيّة، والدقّة. تركّز هذه الوحدة على كيفيّة تطبيق هذه القيم  في التدريس العمليّ، مع تسليط الضوء على تطوير مهارات تحليل المعلومات العلميّة بهدف حماية الباحثين من التحيّز والأوهام، وقيادتهم نحو بناء معرفة موثوقة.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

תנאי קבלה: لا يوجد.

היחידה פיתחה: رنين خالد حبشي - مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

31-01-2025

ملخص: تهدف هذه الوحدة إلى تزويد المعلّمين بالأدوات والمهارات اللازمة لبناء وتطبيق نماذج تعليميّة مبتكرة. حيث سيتمكّن المعلّمون من خلق بيئات تعلّم تفاعليّة تشجّع الطلّاب على الاستكشاف والتساؤل. كما وتنمّي لديهم مهارات التفكير الناقد، تعزّز فهم الطلّاب للمفاهيم المعقّدة، وتنمّي لديهم القدرة على حلّ المشكلات واتّخاذ القرارات المستنيرة. إلى جانب ذلك، تعرض هذه الوحدة كيفيّة استخدام الذكاء الاصطناعيّ لإثراء العمليّة التعليميّة عند تعليم هذه النماذج.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

תנאי קבלה: لا يوجد.

היחידה פיתחה: رنين خالد حبشي - مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

29-01-2025

ملخص: تهدف هذه الوحدة إلى تزويد المعلّمين بمهارات عمليّة لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعيّ في تحويل النصّ إلى صورة وتطبيقها في العمليّة التعليميّة لمادّة العلوم في المرحلة الإعداديّة. ويهدف استخدام هذه التقنيّة إلى تحسين فهم الطلّاب للمفاهيم العلميّة المعقّدة وتسهيل عمليّة التدريس.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّرت الوحدة: رنين خالد حبشي - مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

19-01-2025

ملخص: تتناول هذه الوحدة كيفيّة تطوير مهارة صياغة الحجّة العلميّة في تدريس العلوم. سنقوم باستكشاف عالم الحجّة العلميّة وسنطّلع على ما يميّزها عن التفسير العلميّ. وذلك لنتعلّم معًا كيف نبني حججًا علميّة، وكيف نستخدم الأدلّة والبراهين لإقناع الآخرين بوجهة نظرنا.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّرت الوحدة: رنين خالد حبشي - مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

19-11-2024

ملخص: هدف الوحدة هو فهم ماهية التفكير المنظوميّ وتطبيقه على الموضوع: هل وكيف يمكن للأشجار أن تؤثّر على تغيير المناخ؟

هذه الوحدة مؤلّفة من ثلاثة أجزاء:
الجزء الأوّل: مركّبات التفكير المنظوميّ- فهم وبناء خارطة مصطلحات (מפת מושגים).
الجزء الثاني: الأشجار في البيئة القريبة- بحث حالة للتمرّن على التفكير المنظوميّ.
الجزء الثالث: أشجار، مونديال وتغيير المناخ - تطبيق التفكير المنظوميّ على موضوع جديد.
تعتمد هذه الوحدة على مواد تعليمية طُوّرت بتمويل من العالم الرئيسيّ في وزارة المعارف.

مناسبة للصفوف: للمعلّمين في المرحلة الإعداديّة وبالأخصّ الصفّ التاسع.

متطلبات مسبقة: معرفة موضوع التمثيل الكلوروفيليّ ومعرفة أساسيّة في موضوع البيئة.

طوّرت الوحدة: د. أوشرى ألوني بروفيسور أوريت بن تسيفي أسرف د. أورنيت سبيكتور ليفي د. ياعيل شفا رتز وبروفيسور عنات ياردين.

מדע וטכנולוגיה

28-11-2024

ملخص: تعرض الوحدة نماذج لتجارب عمليّة والمبنيّة على نهج التعلّم التجريبيّ (Experiential Learning) والّتي نقترح تنفيذها في الصفّ. وذلك لإتاحة الفرص لطلّابنا لفهم أعمق لمفاهيم الطاقة في التفاعلات الكيميائيّة وربطها مع الظواهر الكيميائيّة في الحياة اليوميّة. ذلك إلى جانب تنمية مهارات التفكير الناقد، تعزيز روح الاكتشاف، حلّ المشكلات، وبناء فهم عميق للمبادئ العلميّة والمهارات العمليّة. وذلك من خلال تصميم وتنفيذ تجارب لقياس التغيّرات في الطاقة خلال التفاعلات الكيميائيّة.

مدّة زمنيّة: 3 ساعات

مناسبة للصفوف: المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّرت الوحدة: رنين خالد حبشي، مرشدة علوم وتكنولوجيا.

מדע וטכנולוגיה

31-10-2024

ملخص: إنّ أحد الأهداف الرئيسيّة للتعليم الحديث هو دعم الطلّاب في تنمية الشعور بالمسؤولية تجاه البيئة الّتي يعيشون فيها. تلعب المدارس دورًا مهمًّا في تعزيز الحفاظ على البيئة من خلال سيرورة التدريس والتعلّم القائمة على المشاريع (PBL – Project Base Learning)، وهو نهج بديل للتعليم والتعلّم، يشجّع على المشاركة الفعّالة للمتعلّم. هنا نقدّم لكم منحى لبناء وحدة دراسيّة كاملة تهدف إلى تسليط الضوء والتأكيد على أهمّيّة موضوع التعليم والتعلّم، من خلال تدريس موضوع "التغيّر المناخيّ" القائم على المشاريع العلميّة.

مناسبة للصفوف: لمعلّمي المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّر الوحدة: البروفيسور محمّد حسين حجيرات, دكتوراه في الكيمياء الفيزيائيّة, أستاذيّة في تدريس العلوم, نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا, رئيس قسم الكيمياء وتدريسها, رئيس تحرير الدوريّة العلميّة "دارنا" - الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في إسرائيل – حيفا.

מדע וטכנולוגיה

30-10-2024

ملخص: في هذه الوحدة سنبحث في البندول أو الرقّاص الرياضيّ. سنبحث في المقادير الفيزيائيّة أو الهندسيّة للبندول الّتي تؤثّر على زمن دورته أو تردّده. ستزوّدنا هذه الوحدة بجزء من مهارات البحث والّتي يمكن للمعلّم  نقلها إلى طلّابه. كما وستمكّننا هذه الوحدة من التركيز على متغيّرات البحث  وعلى الرسم البيانيّ. هذه الوحدة تسبقها وحدة "المقدّمة للبحث العلميّ " والتي تمحورت حول موضوع الفيزياء.

مناسبة للصفوف: لمعلّمي العلوم وخاصّة لمعلّمي الفيزياء في المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: تعلّم وحدة البحث العلميّ -مقدّمة.

طوّر الوحدة: د. فضيل جبران, رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה

29-10-2024

ملخص: تعرض الوحدة طرائق لكيفيّة تطوير قدرات المتعلّم العلميّة وتنمية الثقافة العلميّة – "التّنوّر العلميّ"، وتمكينه من فهم الظواهر المغناطيسيّة والكهرومغناطيسيّة واستخدامها في الحياة اليوميّة، وذلك بالإضافة إلى غرس قيم البحث العلميّ والتفكير الناقد لدى المتعلّم. كما تتناول الوحدة المفاهيم العلميّة بطرق متنوّعة- تجارب علميّة وأنشطة تفاعليّة، بهدف بناء معرفة علميّة متينة لدى المتعلّم، فتشجّعه بذلك على الاستقصاء، الابتكار، الحوار واتّخاذ القرارات. إنّ صقل مهارات المتعلّم العلميّة، وتمكينه من المساهمة في بناء مجتمع علميّ واعٍ بأهمّيّة العلوم في حياتنا، قادر على مواكبة التطوّرات العلميّة والمساهمة في تخطّي التحديات المعاصرة.

مناسبة للصفوف: الوحدة ملائمة للمعلّمين في المرحلة الإعداديّة والثانويّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّرت الوحدة: رنين حبشي، مرشدة علوم.

מדע וטכנולוגיה

20-10-2024

ملخص: تعرض هذه الوحدة مقدّمة نظريّة للبحث العلميّ بشكل عامّ والبحث العلميّ في الفيزياء بشكل خاصّ، حيث ستكون هذه الوحدة وحدة ملزمة لثلاث وحدات قادمة في موضوع البندول أو الرقّاص (Pendulum) على أنواعه الثلاثة: البندول الرياضيّ وعلاقته مع الساعة الميكانيكيّة، البندول الفيزيائيّ وأخيرا بندول أويلر. تطبيق هذه الوحدات لا يحتاج إلّا لأجهزة بسيطة جدا موجودة في كلّ مختبر في المدارس. بداية نعرض دائرة البحث العلميّ ومركّباته ومن ثمّ درجات البحث العلميّ القائمة حتّى نصل إلى البحث المفتوح.

مناسبة للصفوف: الوحدة ملائمة لمعلّمي العلوم وخاصّة معلّمي الفيزياء في المرحلة الإعداديّة.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّر الوحدة: د. فضيل جبران, رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.

מדע וטכנולוגיה

18-10-2024

ملخص: تسلّط هذه الوحدة التعليميّة الضوء على دور وسائل التواصل الاجتماعيّ في تعزيز الاهتمام بالمشاكل البيئيّة والاستدامة من خلال نشر مدوّنات إبداعية في محاولة لترويج الموضوع وتعزيزه للمعلّمين والطلّاب والأهالي. ذلك بالإضافة إلى تزويد المتعلّمين بالموارد والتحدّيثات المتعلّقة بالموضوع، وزيادة اهتمامهم ووعيهم بموضوعات محدّدة في العلوم – الاستدامة أنموذجا، وتقديم مكان للتفاعل بين المتعلّمين بشأن هذه المسائل.

مناسبة للصفوف: للمرّحلة الاعدادية.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّر الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة, أستاذ مشارك في تدريس العلوم, نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتّربية في إسرائيل – حيفا, رئيس قسم الكيمياء وتدريسها, رئيس تحرير مجلّة "دارنا"

מדע וטכנולוגיה

30-09-2024

ملخص: في هذه الوحدة التّعليميّة سنسلّط الضّوء على توظيف (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic (STEAM كمنهج لتدريس وحدة تعليميّة في دروس العلوم – الطّاقة البديلة أنموذجا، وذلك من خلال عرض مجموعة متنوّعة من أساليب وبيئات تعلّم الطّاقة البديلة المتجدّدة. إنّ استخدام البيئات المتنوّعة في التّدريس يتوافق مع المنهج البنائيّ، الرّائد اليوم في مجال تدريس العلوم. تتضمّن الوحدة مجموعةً متنوّعة من أساليب وطرق تعليم الطّاقة البديلة المتجدّدة، مثل إجراء التّجارب الافتراضيّة، المناقشات الجماعيّة والعامّة، التّعلّم في مجموعات تعاونيّة صغيرة، التّعلّم الذّاتيّ، التّعلّم خارج الفصل، استخدام أشرطة الفيديو وبناء نماذج علميّة تكنولوجيّة وعرضها.

مناسبة للصفوف: للمرّحلة الثّانوية (من الصّفّ العاشر حتّى الصّفّ الثاني عشر).

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّر الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة, أستاذ مشارك في تدريس العلوم, نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتّربية في إسرائيل – حيفا, رئيس قسم الكيمياء وتدريسها, رئيس تحرير مجلّة "دارنا"

מדע וטכנולוגיה

30-09-2024

ملخص: تعرض الوحدة كيفيّة تعليم موضوع "الطّاقة الخضراء والمتجدّدة" من خلال استراتيجيّة القصص الهزليّة المصوّرة. فالرّسوم المصوّرة تزيد من تنمية المهارات والقدرات التّعليميّة وتزيد من التّحصيل الأكاديميّ. كما وتسهم القصص المصوّرة في إتقان المادّة المدروسة حيث إنّها تتيح للطّالب معالجة المعلومات بشكل أفضل، إذ تعمل على تبسيط المواضيع المعقّدة وتسهيل استيعابها لفترة أطول، ممّا يزيد من تعزيز قضايا الطّاقة المتجدّدة وخلق الوعي بين الجمهور.

مناسبة للصفوف: للمرّحلة الاعدادية.

متطلبات مسبقة: لا يوجد.

طوّر الوحدة: البروفيسور محمّد حجيرات، دكتور في الكيمياء الفيزيائيّة, أستاذ مشارك في تدريس العلوم, نائب رئيس – الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتّربية في إسرائيل – حيفا, رئيس قسم الكيمياء وتدريسها, رئيس تحرير مجلّة "دارنا"

מדע וטכנולוגיה

28-11-2024

ملخص: هذه الوحدة هي تكملة للوحدتين "البحث العلميّ - مقدّمة" و"البندول الرياضيّ". وتعرض هذه الوحدة كيفيّة تعليم الطلّاب استنتاج العلاقة الرياضيّة بين المتغيّرات المختلفة اعتمادًا على القياسات والرسومات البيانيّة، وهي الطريقة المتّبعة في الأبحاث العلميّة الكمّيّة.

مناسبة للصفوف: لمعلّمي العلوم وخاصّة الفيزياء  في المرحلة الإعداديّة - الصفّ التاسع.

متطلبات مسبقة: تعلّم وحدة " البحث العلميّ – مقدّمة"، تعلّم وحدة البندول الرياضيّ.

طوّر الوحدة: د. فضيل جبران, رئيس قسم الفيزياء في الكلّيّة الأكاديميّة العربيّة للتربية في حيفا.